一、組織領導
成立攔隆口中學德育工作領導小組,具體組**員如下:
二愛三強的德育工作隊伍,引導廣大教師樹立起四種德育新理念,即生活的德育觀、生態的德育觀、關懷的德育觀、智慧型的德育觀。加強德育隊伍建設,建設一支善於學習、工作主動具有創新精神和管理能力的德育工作隊伍,營造全員育人氛圍。貫徹落實《湟中縣教師職業道德建設若干規定》,使全體教師做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,教師職業道德規範優良率為100%。
3、加強師德建設。師德建設的核心就是愛生。在實際工作中我們遵循兩個原則:
尊重信任原則和嚴格要求相結合的原則;思想性與科學性相統一的原則。強調師愛的深層次是理解、尊重和信任學生。認真制訂並執行《攔隆口中學師德教育活動實施方案》,《規範教師從教行為及加強「廉潔從教」教育規定》的三個檔案,與教師簽訂《教師「廉潔從
教」承諾書》,並結合本校實際,圍繞諸如:「師德為先、行為示範」、「為師之道大家談」等主題開展形式多樣的教育活動,展開師德大討論。開展「愛與責任」師德徵文比賽,整編《愛與師德》**集,唱響「以德修己,以德育人」的讚歌。
4.加強對班主任工作的管理和指導。一要通過讀教育專著、談實踐體會,案例分析和課題研究等多種方式,加強對班主任工作的校本培訓力度,積極參加縣級以上班主任培訓,切實提高班主任工作水平。
二要認真做好班主任選聘工作,制定完善更加有效的班主任工作制度和保障機制,提高班主任的待遇。三要做好班主任工作的總結交流工作,學校每月定期召開班主任工作例會,年內舉辦班主任經驗交流會,為召開全縣班主任工作經驗交流會選拔推薦人才,提高班主任素質。三、狠抓學生養成教育及培養自主管理能力
1、養成教育是學校德育工作的基礎,但往往又是一項較為艱鉅的工程,因為從知到行是乙個複雜的品德形成的心理過程,要經歷以情感和意志為中介的內在的和外化的兩次飛躍。如何讓這些行為規範盡快地內化為學生的行為習慣,把貫徹實施新《守則》、新《規範》作為德育的基礎性工作,狠抓精細化管理,通過紮實有效的管理和豐富多彩的活動,
促進學生全面發展,做到「立規矩,打基礎,留痕跡」。制定並實施《文明班級、平安班級評比細則》,對班級工作進行認真全面的考核,根據考核評比結果評選「文明班級」、「平安班級」、「優秀班主任」。建立行政值日、政教處督查和值班教師三結合的檢查考核隊伍,按照統一要求,對常規工作進行逐日量化考核,每月總結評比。
同時,以開展「學規範,爭五好」活動為抓手,從起始狀態抓起,要求學生做到:「三輕輕」、「三隨手」、「三個不」。狠抓以「會預習、會聽課、會作業、會考試、會反思」為重點的「五會」學習習慣培養。
2、繼續培養學生自主管理能力。加大班幹部培訓力度,繼續執行班級財產自主承包管理制度,並加大監督檢查和考核力度,隨時發現問題,解決問題。住校生管理繼續執行總樓長、樓層長、宿舍長分級管理制度和年級值班教師就寢檢查制度,確保住校學生安全學習和生活。
四、開拓教育渠道,突出教育實效
1、發揮主渠道作用,強化育人功能。課堂教學是教育的主渠道。在現代教育中,知識是德育的主要載體,學生的人生觀、世界觀總是與其學習過程相聯絡,在學習過程中發展形成的,在育人的途徑中,課堂教學無疑是最基本的途徑。
努力發揮課堂教學的主渠道作用,紮實推進德育課程改革,樹立「德育即質量」的理念,提高學科德育功能。大力提倡
每個課任教師做德育導師,我們教育和引導各學科教師教書育人,為人師表。堅持以教學為中心樹立學科教學德育功能觀,教師認真學習落實本學科的德育任務要求,結合本學科特點,寓德育於學科教學內容與教學過程中,不斷提高主渠道的育人質量。
2、實施心理健康教育。關注學生心理健康,讓教師成為學生的心理醫生。我校繼續發揮心理信箱和心理諮詢室作用,積極開展「我和老師交朋友」活動,通過當面交談或書信溝通,讓學生向老師們敞開心扉,讓老師們成為學生成長路上的良師益友。
通過問卷調查、心理測試、座談、心理信箱、講座等多渠道了解學生存在的心理問題;結合學生身心特點,加強對學生的心理疏導,開展有益身心健康教育。開闢心理健康教育講座,讓學生學會聆聽,學會訴說,學會自我欣賞,學會尊重他人,幫助學生形成健康、獨立的人格。
3、關愛留守、殘疾、貧困、單親家庭學生。近年來,留守、殘疾、貧困、單親家庭學生逐漸增多,成為一群特殊教育群體,為此,我們把「關愛特殊家庭子女」活動納入學校德育工作之中,使之成為提高學校、家庭、社會德育工作實效的有力「抓手」和「突破口」。我們以「同在藍天下,我們共成長」為主題,開展一系列富有創意的親情活動。
注重情感關懷,強調人、社會、自然三者相融合,正確引導學生身心健康成長。學校通過活動培養學生的「五愛」精神和
同情心,教會學生如何去愛別人,如何做人。讓學生在愛的氛圍中能勇於付出,樂於助人,人人爭當「愛心天使」。4、加強法紀、安全教育。
學校聘請攔隆口鎮派出所所長為學校法制副校長,教導員為法制輔導員,充分發揮職能部門和輔導員的特殊作用,做到「校園預防」和「社會預防」互相配合。定期進行法律講座,組織師生**法制、安全教育錄影片,並開展「觀後感」作文評選活動,增強學生法制觀念意識,認識守法光榮,違法可恥,提高遵紀守法的覺悟,培養學生良好的品質。同時,重視日常安全教育,積極建立「平安班級」,做到「人人講、處處講、時時講、事事講」,形成「人人有責,齊抓共管」的局面。
5、重視校園文化建設。加強校園文化建設,做到淨化、綠化、美化、教育化。加強環境建設,做到讓每一面牆壁、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。
讓學生全員參與,突出教育意義和人文關懷,培養學生的集體主義精神和動手能力。不斷淨化和美化校園環境,做到校園有花草,衛生無死角。同時,學校重視人性化教育,充分運用各種校園**,如「西納河廣播站」、《攔中政教工作簡訊》、宣傳欄、黑板報等宣傳**進行精神文明宣傳;倡導學生文明上網,遵守網路文明公約,營造高雅的校園環境,讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操,受到教育,內化素質。
廣大師生樹立
「校興我榮,校衰我恥」的觀念,形成「以德為先,以愛為魂,以人為本」的人文環境。
6、開展「踏紅色之旅,做優秀學生」夏令營活動。在成功舉行兩屆優秀學生幹部參加的夏令營活動的基礎上,繼續開展「紅色之旅」第三屆夏令營活動。要求同學們用自己飽滿的熱情講述著乙個個感人肺腑,可歌可泣的革命故事,廣大學生必將繼承革命優良傳統,弘揚民族美德,做乙個奮發進取、積極向上的好學生。
7、積極構建社群、家庭、學校德育工作網路。為了使家庭教育與學校教育形成合力,建立家長委員會,建立家校聯絡制度,通過家長學校、告家長書、家校互訪等形式提高家庭教育的實效。結合本校實際,以「學會做人」為基本目標,努力推進「我是五好小公民」的德育特色活動。
積極開展以「三別」、「四帶」、「五無」為主要內容的實踐體驗活動。同時倡導全校同學開展獻「五心」活動,把「關心獻給他人,孝心獻給父母,愛心獻給社會,信心留給自己,忠心獻給祖國」。積極拓展活動空間,發揮德育基地的最大功效,縮短學校與家庭、學校與社會之間的距離,走進家庭,走入社會,讓學生在實踐中感受、體會、領悟,從心靈深處去感染、薰陶、引導學生。
8、積極建立以未成年學生不良行為糾錯及心理健康教育為主的德育特色學校,以環境育人、活動育人為主的校園
文化建設特色學校。每週一早讀時間嚴格規範地舉行以年級為單位的公升國旗儀式和國旗下的講話活動。努力做到班班有歌聲,繼續做好各級優秀班主任、先進德育工作者、各類優秀學生的評優選先工作。
五、紮實開展德育主題教育活動。
9月份:「安全教育月」;10月份:「養成教育月」;11月份:
「感恩教育月」;12月份:「愛國教育月」;3月份:「師德教育月」;4月份:
「理想教育月」;5月份:「心理健康教育月」。
德育工作是我們每乙個教師教育的基本職責,而要做好學生的德育工作是非常錯綜複雜的,如何架好學校的德育工作體系,使教師的德育教育工作忙而不亂,繁而不雜,從實際的教育工作中收到實效,是我們學校和全體教師努力**和研究的問題。我們學校以抓好學生的行為規範、養成良好習慣和自主管理為入手,建立有我們學校特色的德育工作模式,規範教師德育教育工作的基本要求,開創我們學校德育工作的新局面。
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