教學重點： 明確自立和自主的內在聯絡；樹立自立觀念，勇於實踐鍛鍊。
教學難點： 明確自立和自主的關係。
教學方法： 調查、討論等方法。
教學用具： 多**。
教學過程
教學環節教學內容活動設計設計意圖
教師活動學生活動
課前準備針對中學生作家務勞動方面進行調查學生利用課餘時間進行問卷調查發揮學生的主體作用，培養學生的參與意識。
匯入新課告別依賴走向自立我們在**了自理含義及表現的基礎上，又對中學生自立自理能力做了調查，從調查結果可以看出：有不少學生的自立自理能力還比較欠缺，責任心還不強，事事依賴他人的現象還比較嚴重。那麼，我們怎樣做才能成為真正自立的人呢？
今天，我們就一起來**這個問題。 讓學生通過問卷調查的方式，逐步認識到自身存在的依賴心理，從而引發學生的思考。 通過課前調查結果入手，引起學生共鳴，匯入新課。
不能再有依賴心理出示材料《國外父母如何教育孩子自立》引出辯論：有問題是靠父母還是靠自己解決對自己有利。
組織學生進行辯論，通過辯論引導學生感悟依賴心理的主要表現及危害性運用日常生活中親身經歷，感悟依賴心理的主要表現及危害，並通過相互交流，認識到我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。 此環節教師要積極引導學生結合身邊小事暢所欲言。讓學生在交流中深化知識，自然得出這一環節的結論：
告別依賴，並不是拒絕幫助
明確自立和自主的關係結合具體事例，認識自立與自主的內在聯絡。 給學生創設情景，組織學生進**景討論，通過讓學生結合自身實際去討論、交流，使學生理清自立和自主的關係。 學生通過討論、交流明確自立和自主的關係通過討論生活中過分依賴的具體事例，讓學生分析依賴的原因及今後怎樣去克服，從而讓學生認識到要想走向自立，首先要做到自主。
自主是自立的前提，自立是自主的表現。
真正走向自立的方法-----多實踐，多鍛鍊給學生創設情景，組織學生進**景討論，通過讓學生結合自身實際去討論、交流，讓學生認識到要多實踐，多鍛鍊。 學生通過討論、交流，深化知識，得出走向自立的方法：從小事做起，多參加社會實踐活動。
通過給學生創設情境，引導學生認識自我管理的重要性，並知道如何自我管理，從而最終達到提高自立能力的目的。
課堂小結總結本節課的主要內容同學們的回答十分精彩。是的，我們要想走向自立，就要在思想上轉變觀念，克服依賴心理，增強責任意識，在社會生活中多實踐，多鍛鍊，自覺學習自立的本領。只有這樣，我們才能提高自立能力，早日真正成為乙個自立自強的人。
參與總結與反思通過總結，使學生從思想認識上公升到具體行動，幫助學生逐步樹立自立自強的生活態度，培養正確的價值觀念，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。
課後作業自立天天行通過讓學生自主學習與合作學習相結合，逐步提高自己的自立能力。
告別依賴走向自立
2019-2023年七年級政治下冊告別依賴，走向自立人生1教案人教新課標版
一、教學目標
認知目標：通過教學，幫助學生認識到依賴的危害性。
情感目標：1、在辯論、學習過程中，厭惡處處依賴別人的行為，對表現出的依賴**到羞恥。
2、在實踐中體驗自立的意義。
行為目標：1、**如何培養自立能力。
2、做到生活自理，學習自理，不依賴父母。
二、教學設計
1、課前感受現實問題。課前教師指導學生做乙個依賴程度和自立程度的調查，與現實生活進行零距離接觸，感受學習、生活過程中面臨的依賴和自立問題。
2、課堂自主合作**學習，引導學生積極思考，努力**依賴的危害性及自主能力的培養。
3、課後反饋：結合制定的自主計畫，我們設計了「初一學生自立能力評價表」。評價等級分a、b、c、d四級，評價方法分自我評價、同桌評價、家長評價、學校評價四部分，不定期、動態地衡量乙個學生的自主表現。
三、教學實錄
我在組織學生學習七年級《思想品德》下冊的《告別依賴，走向自立人生》一課時，考慮到現實生活中許多孩子對父母、老師等的依賴性很強，一旦離開他們就精神不安，情緒不穩定，生活無法自理，因而覺得我們的同學肯定有話可說、有觸可發。因此我嘗試用一種新的教學方式，即以主題班會的形式展開。我在準備這一課的內容時，就布置給同學乙個任務，讓他們回去做一次社會調查，主題是關於初中生的自理自立能力的調查，回校後將調查結果上交給我。
結果統計出來，其中「生活自立能力較強」為34.7%；「做事有獨立性不依賴他人」為42.5%；「有保護自己的能力」為43.
8%；「有責任心」為45.9%。也就是說，一半以上的孩子沒有自理自立能力，沒有責任心，事事依賴他人。
統計後，我又把他們的調查發還給他們，讓他們放在主題班會上討論。
上課了，主持人（教師）：各位同學，大家好！今天我們討論、學習的主題是「告別依賴，走向自立人生」。
第一環節：小品表演
小品內容：
早晨7：30，媽媽來到小凡的臥室。
「凡凡，該起床了。」
小凡睜開睡眼，看了一眼表，立刻大叫起來：「你怎麼才喊我，遲到了怨誰？」
媽媽趕緊遞過衣服，打來洗臉水，把熱騰騰的牛奶、雞蛋放在桌子上。
小凡急匆匆吃了兩口，抓起書包衝出門出……
主持人：請同學們對小品中「小凡」的行為進行評析。
男生甲：我覺得小凡太懶了。
男生乙：我覺得小凡不該埋怨他媽媽，他這是自作自受，活該！
女生甲：我覺得小心對父母的依賴性太強。
女生乙：我覺得小凡缺乏生活自理能力，自立能力特差。
……第二環節：你說我說
主持人：同學們，小凡缺乏必要的生活自理能力，讓我們一起來幫助他走向自主。請同學們把想對小凡說的話寫在卡片上，送給他。
男生丁：親愛的小凡：
自主對人生很重要。因為只有自立的人才能經受社會的考驗，適應社會生活；才能戰勝困難和挫折；才能不斷完善自己，學會自尊、增強自信，創造成功的人生。
女生丙：親愛的小凡：
你應該認識到生活不能自理，處處依賴別人的危害很大。它不僅會使人類喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活責任感，造**格缺陷，只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應社會生活。
女生丁：親愛的小凡：
你應該告別依賴，做真正獨立的人。告別依賴的乙個重要表現就是獨立地生活。我們要做到自己的事情自己做，明確自己的責任並勇於承擔，做乙個真正獨立的人。
……第三環節：說你說我
主持人：小品中的小凡其實現實生活中也有，也許在我們每個人身上就或多或少存在小凡的影子呢！下面請同學說說自己生活中存在的依賴行為或依賴思想。
男生甲：我早上起床也是媽媽叫我的，不然的話肯定遲到。
女生戊：我的襪子都是媽媽洗的，衣服也是。
男生乙：我基本能做到自己穿衣、洗頭。
男生丁：我在家從來不幹家務，飯我也自己不盛。
女生乙：我的房間大多是爹媽收拾的，偶爾我自己也收拾一下。
女生庚：我從來沒有洗過碗。
男生丙：做作業時遇到稍難一點的題，我就讓爹媽或同學幫我做。
男生戊：爸、媽不在家時，我就吃速食麵。
女生甲：我爸媽不在家時，我能夠自己做飯，料理自己的生活。
……第四環節：落實行動
主持人：自立是走向成功的第一步，而培養自主能力重在落實行動。讓我們一起努力，走向自立的人生。你準備如何培養自己的自立能力呢？現在動手，制定乙個切實可行的計畫。
男生甲：1、做到每天早晨按時起床，不需要父母叫醒；
2、做到自己的床鋪自己整理，並打掃室內衛生。
女生庚：1、做到自己去超市、書店購買自己所需要的生活用品和文化用品；
2、做到自己的衣服、襪子自己洗。
男生丙：1、做作業、複習功課不用父母督促、陪伴，自己獨立完成；
2、做到自己燒早飯，並主動洗碗。
主持人：同學們一定學記得這樣一首兒歌：「自己來，自己來，自己起床坐起來，自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴，自己洗的臉兒淨，自己刷的牙齒白。
從小事情自己做，長大才能長成才。」是的，自立是人生的基石，人生需要自立，如果我們不能從小做起，在父母和老師的幫助下擺脫依賴，走向自立，長大了怎樣成才！同學們，我們絕大多數是獨生子女，我們習慣了「小皇帝」般的呵護，我們滿足於「衣來伸手，飯來張口」的生活，但我們不可能一輩子躺在父母的懷抱裡，也不可能始終生活在他們的綠蔭下，我們得用自己的雙手打造一片屬於自己的天地。
所以我們一定要從心靈斷乳，從生活斷乳，「自己的事情自己做」，學會生活，學會學習，告別依賴，走向自立。下面請同學們課後按要求填好自立能力評價表，一周後上交。
四、作業反饋：
1、 男生丙
初一學生自立能力評價表
2、女生乙：
初一學生自立能力評價表
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