一、相信自己。
當高考來臨，重要的不是你還有多少知識沒掌握，最重要的是你要充分運用好你已經掌握的知識。考試前任何複習行為都是在腦海中啟用你已經掌握的知識。因為高考的考點，我們已經在平時的訓練中被無數次訓練過了，不同的只是材料。
只要能發揮正常，我們就足以應付。如果你還能發揮超常，那簡直是錦上添花了！
二、仔細審題。
高考第一科是語文，同學們情緒不免激動。但無論如何，看題務必仔細，審題務必認真。高考命題通常是穩中求變，一定要注意仔細看題、審題：
一定要看清題目要求。做選擇題時，一定要先審清是讓選擇正確的，還是不正確的，拿不準的選擇題，可先放一放，一定要做好標識，以免忘記。主觀題也是這樣，明確要求，怎麼問就怎麼答。
三、每分必爭。
做任何一道題，無論難題或容易題，即使你不能答到滿分，你也要告訴自己我一定盡自己最大的能力，得到盡可能多的分數。高考是採點給分的，任何一題你都不可放棄，再難的題目你都要硬著頭皮去做，得一分算一分。
四、書寫工整。
使用答題卡四面要留邊，不能寫在黑框上，答題位置一定要準確，萬一錯位，畫了置換箭頭也不起作用。尤其是默寫、作文，不能隨意塗抹。
一、選擇題。
字音題、成語題或病句題，很可能有兩個選擇拿不準，這很正常，別著急，回頭冷眼再看，會選出來的，要相信自己的語感。
二、語言表達題。
無論出什麼新題，首先要仔細審題，要揣摩命題者意圖，把題目要求讀準是最重要的，否則，就會痛痛快快地得0分。你組織的答案語言一定要得體，這是做表達題的靈魂。要根據實際情況選用修辭，有時候即使題目沒作要求，但評分細則中有要求也說不准。
遇到常規題型，回顧一下解題方法，如仿句、下定義、找關鍵詞、**轉換等。如果考應用文要注意格式。
三、文言文閱讀題。
做慣了史傳類文章，如果是非史傳類散文，要有充分的心理準備，所考知識點還是不會變的，注意看文段出處，注意看第三道選擇題，可能會對閱讀有幫助的。
翻譯題，對給分點要敏感，尤其是詞類活用（使動、意動）和特殊句式要體現出來，最後讀一讀，你翻譯出來的句子是否通順，否則，一定是有落實不對之處。
四、詩歌鑑賞題。
情感和手法是重點難點。
情感：第一，看標題，看詩（詞）人，看注釋。第二，把詩歌默讀一遍，翻譯一遍，判斷屬於什麼題材，抒發什麼思想情感。第三，看最後一句或最後一聯，卒章顯志。
表現手法：借景抒情、想象、襯托、用典、對比、象徵、動靜結合（以動襯靜）、樂景哀情、對面寫來、比喻、誇張、擬人、借代等。
如是活動（主謂結構、動賓結構），句子作用（情感結構，時令地點，渲染氣氛，奠定基調），哪種手法（頸聯頷聯，一種），欣賞句子（煉字手法入手）。
五、默寫題。
一字不差，字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，萬不可連筆。
六、現代文大閱讀題。
第一遍速讀，作快速瀏覽，建立起對文章的整體認識，集中解決乙個問題——選文寫的是什麼？之後回答任何問題大方向就不會出錯。
第二遍精讀，帶著問題重讀文章，審讀試題，明確要求，找到相關答題區域，摘取相關資訊。
（1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；（2）綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當的分析；（3）分點分層闡述。到底要分多少點、寫多少字既要結合問題本身，還要考慮所賦分值，以及答題卡上所預留的空白。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。
這一點很重要，一定要學會踩點得分。（4）一般來說，答案基本上在原文中，看準是用原文還是用自己的語言，概括題要盡可能用原文關鍵詞整合答案。開放、發散題要在原文內容觀點基礎之上組織答案，不能完全脫離原文。
如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。如揚州卷：25題：
閱讀與鑑賞古文有什麼意義，請根據文意簡要概括。（簡單照抄原文不給分），以原文為主，以原文為底，找到原句，變換句式即可。（5）千萬不要一字不差地摘錄原文，應該摘錄運用關鍵詞而非整句。
（6）字跡工整，寫滿為止。
句段作用題。內容、結構考慮。開頭：照應題目，統領全文，渲染氣氛，奠定基調，設定懸念，埋下伏筆，首尾呼應等。句子含義題。
內容概括題。紅松的珍稀表現在哪些方面？**以概括。（5分）
存活於寒冷地帶(1分)，生長緩慢(1分)，我國僅伊春有其原始保留地（或「數量極少」 「在我國目前已所剩無幾」）(1分)；渾身是寶，在生產建設和生活中有多種用途(2分，答出「多種用途」即可得2分)。（樹皮可，松針可，松子可）
表達技巧題。
表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。
敘述順序---順敘、倒敘（使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調）、插敘、補敘。（**關於拉狄焦夫的情節安排）
論證方法---①舉例論證，②道理論證，③對比論證，④比喻論證，⑤模擬論證，⑥因果論證，⑦引用論證
描寫方法：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、環境描寫、白描等。
說明方法---舉事例、分類別、列資料、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方等。
表現手法：襯托、對比、抑揚、渲染、象徵、反覆、模擬等。
修辭手法：比喻、擬人、誇張、對偶、排比、反問、設問、借代等。
語言特色：通俗、簡潔、含蓄、幽默等。
構思特點：正反對比、小中見大，欲揚先抑等
表達特色：修辭、表現手法、語言特色等綜合考慮。
如：兩張「舊照」對文章內容的表達的有什麼作用？（6分）
通過兩張舊照寫出了親人的聚散離合和民族的艱難歲月(2分)，構思上以小見大(2分)，寄託了作者的感情(2分)。
**性試題。由點到面，由實到虛，請**文題「紅松擎天」有哪幾層含意。（6分）
紅松高大挺拔，直指蒼穹，如擎天之柱(2分)：紅松在地方建設和國家建設中發揮並還將發揮積極作用(2分)；強調了紅松在保持生態平衡，維護人與自然的和諧中的作用。(2分)。
有現象到本質。結合全文**「歌的高度」這個題目中的「高度」一詞的多重含義：一是海拔的高度，二是藝術的高度，三是人生的高度。
七、選做題。
立足點在概括提煉資訊上，概括齊全、準確，分點、分層。
八、作文
1、時間安排。
花60分鐘左右寫作文是比較適當的，用8-10分鐘構思很重要。因為，一旦寫到一定字數發現思路不好，無論時間還是空間都來不及了。
2、審題。
相信高考作文審題難度不大，但一定要審，如：「擁有」的字面義是：具有，「陽光」語義遠比其本義要豐富、複雜得多。
僅就它的比喻義而言，可以把陽光理解為樂觀的態度、直面苦難的勇氣、灑向人間的大愛等等。如果結合提示語進行思考的話，題意自然更加顯豁。「用陽光般的心態去追夢」一句道破了命題者的用意。
綜上分析，這道題的旨意非常明確：我們要用積極、樂觀的心態面對人生，並主動地以自己的這種精神狀態去感染、感動他人，讓人間充滿陽光與暖意。重點是「擁有」，可以回答為什麼要擁有：
擁有陽光，擁有對生命的希望。擁有陽光，擁有夢想。擁有陽光，收穫成功。
也可以回答如何擁有：擁有陽光，是要擁有「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」的自信與激昂。擁有陽光，是擁有「復值接輿膝狂歌王柳前」的害達與超然。
擁有陽光，是要擁有一種發自內心的堅定的自尊與自愛。在審題上的主要問題，一是未能突出擁有，二是把「陽光」的內涵泛化，把「陽光」理解為「寧靜」、「細心」、「堅持不懈」等，就很牽強了，總不能把什麼都說成是「陽光」，把「陽光」萬能化吧？
3、開頭和結尾：
開頭：（1）開門見山。不作任何修飾，實話實說，直接進入話題。
（2）引用開頭。或引一句名言，或引乙個成語，或引一首詩，或引一則故事，但篇幅不能長，而且要很快轉入正題。（3）比喻開頭。
文章一開始先打乙個比方，展現乙個生動的形象，然後說到中心上去。（4）設疑開頭。文章一上來就提乙個問題，然後用問答式提出自己的觀點或看法。
開頭不宜太長，要有點題意識。
結尾：（1）記敘類文章：或用簡潔的敘述來收束故事，或用適量的抒情來感染閱卷老師，或用點到為止的恰當的議論來深化主題。
（2）議論類文章：或重申中心論點，照應開頭；或引用名言警句，強化論點；或提出乙個疑問，啟人深思。結尾要乾脆有力，不要拖泥帶水，更不要說大話、喊口號。
4、文體
高考作文通常是「文體不限」，但不代表沒有文體，用什麼文體寫作，就要符合該文體的要求。記敘文要三分之二的篇幅落足於敘述，議**反之。寫記敘文，敘事務必清楚，情節設定或曲折或感人，注意細節刻畫、首尾呼應、伏筆過渡等寫作技法。
議**，中心要突出，觀點要鮮明，思路要清晰：或並列，或正反對照，或遞進；論據要充分，要懂得根據論點裁剪和分析材料。
5、材料
要注意材料的運用。生活線、課文線。典型舉例、概括舉例。
引用材料宜概括，不要原文照抄。一篇文章，其中照抄原題提供的材料200多字，評卷老師對這樣的文章第一感覺是這個同學在湊字數。應活用近幾年發生的帶時代感的材料。
6、結構
記敘文結構模式：時序順進式、平列展開式、穿插回放式。
議**的規範模式：並列式結構、正反對比式結構、遞進式結構、「總-分-總」式結構。
散文結構模式
文章的段落安排，一定不能出現少於四段的情況。最好在5—8個自然段。
7、字數
應試作文一定要看清字數的要求，限最高字數的，不要超過；限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—才好。
8、書寫與捲麵
書寫要認真，捲麵要整潔。不寫繁體字、不寫不規範的簡化字。標點符號，佔乙個格仔，不能頂格。
近年高考作文評分標準中，「字型工整」是一項重要的評分細則。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認。總之，書寫規範，捲麵整潔，給閱卷老師留下好印象，至關重要！
九、斷句題。
抓標誌，試翻譯，打草稿，在謄寫。
十、文學名著題。
根據題目的設問指向和具體要求組織答案，切忌答非所問。（舉例）
十一、分析鑑賞題。
把形象語言轉換成闡釋性語言,把抽象語言轉換成說明性語言,把暗示性含蓄性隱射性深層的雙關的語言用明晰的語言表述出來，不唯讀出言中之意義更要讀出言外之意義。
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