高三下學期，2023年2月23日，高三（5）班美術生藝考全面結束後回班補文化課。新學期的第一節課我安排了班會，強調校規校紀，特別是校牌佩戴、染髮、男生長髮三大問題。
2月24日，逐個檢查男生長髮時，乙個叫謝強強的男生不肯抬頭。在我的要求下，他抬起了頭：長髮，快遮住了眼睛，明顯不合校規。
我把他請進了辦公室，他表現出明顯的煩躁情緒。經過耐心詢問，我了解到他的專業課考得不好，今年上本科幾乎沒有希望，而家人對他的期望卻比較高,因而心情煩躁。我耐心的給他分析了他的現狀及現階段應該怎麼做。
當得知他沒有《考試說明》時，我又主動把自己的《考試說明》借給了他並熱情地鼓勵他。說到長髮，他立即表示上午放學就剪。
下午，忙於其他事情，我沒有留意他。其實在潛意識裡，我相信他剪了。
晚自習，校長查班，查出他的長髮……
想起下午我的苦口婆心，他的信誓旦旦，我有了種被忽悠的感覺。我抄起桌上的兩張草稿紙，狠狠地朝他後背悠去。我知道那兩張紙的分量，我不是想讓他覺得疼，我只是想讓他知道我的憤怒，或者是嚇嚇他。
沒想到，他狠狠地摔掉手中的筆，跑了出去……這時教室裡居然傳來幽幽的一句：「是爺們，有霸氣。」
那一刻，我真想大拍桌子吼一聲：「這班主任，我不幹了！」然後拂袖而去。
理智告訴我不能這樣做。接下來還要關注他的去向，不要想不開，不要有危險。打了十來個**，聯絡了三四個同學仍然聯絡不上他……正當我焦慮不堪、氣惱而又無措的時候，他打**來了：
「老師，我錯了，你不要生氣。」
2月25日上午，辦公室，他低著頭、縮著肩，再次向我承認錯誤，只是為他昨天的魯莽與無禮，而頭髮，依然沒剪。「謝強強，你的頭髮……」「老師，我不明白學習和留長髮有什麼關係。」剛才還低頭縮肩的他居然理直氣壯起來。
是啊，留長髮和學習有什麼關係？我只在班上強調不許留長髮，卻從來沒有解釋過為什麼要剪長髮，我只是一味的去要求他們，卻忘了他們需要的是為什麼，是心服口服。了解了癥結所在，下面的工作就順手多了。
我向他解釋男生留長髮和女生化妝一樣，過分注重形式上的個性和所謂的「洋氣」會分散學生的精力，且容易形成攀比心理，這些都不利於學習……
下午，謝強強理了個乾淨利索的小平頭進班。
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