孩子學畫畫需要經歷哪些階段

當孩子胖乎乎的小手抓住家長遞給他的彩筆，輕輕一劃，白色的紙上出現了鮮豔的痕跡時，你不要認為孩子的這個動作是毫無意義的。從某種意義上講，這就是孩子的早期繪畫表現。兒童的繪畫能力從乙個側面反映了兒童的心理發展。

培養繪畫能力是開發幼兒智力的重要途徑之一。這對培養孩子的觀察力，豐富孩子的想像力和表現力，陶冶孩子的情操，有很大影晌。

孩子繪畫能力的發展，一般來說，需要經歷幾個階段。

一歲左右，孩子特別喜歡亂畫，不僅在紙上畫，也在書上、牆上或身上畫，很不象樣子。這是孩子的亂塗階段。即使這樣，家長也不要煩惱，而要啟發孩子，如孩子畫橫線就說:

「寶寶畫鉛筆了」，畫豎線就說:「寶寶畫筷子了」。以後，孩子會慢慢學畫一些有形狀的東西，最基本的是圓圈。

家長可邊看邊問:「是畫雞蛋，還是畫皮球啊?」以增強孩子的繪畫意識。

孩子兩歲以後，會畫一些象徵性的東西。例如，他們先畫乙個圓圈，再在圓圈裡點上點或在圓圈外畫幾條線，這些既可以是人，又可以是貓、是狗。家長在這時最好是能指導孩子觀察實物，使他掌握各種實物的特點。

孩子三歲左右，想像力有了很大提高。他們可在所畫的人頭上面畫上頭髮，下面畫上身子，儘管他們畫的身體各部位置錯得可笑，家長仍要鼓勵他們仔細看、仔細想，然後再畫。這一階段是象徵階段，大部分孩子的畫都十分相似，但在父母的指導下，反覆練習，會畫出各自定型的東西。

大約到了四五歲，孩子就開始用畫來表達自己的意圖了。如有的孩子畫乙個小孩寫字，把寫宇的手畫得特別大，因為他強調的是寫字這個動作。這時，父母抓住時機進行引導也會收到良好的效果。

這一階段，我們可叫做表達階段。

我們了解了孩子這幾個階段的特徵，就可以有意識地指導孩子畫畫了。

1、要盡早訓練孩子識別顏色的能力。

從孩子出生幾個月起，就要訓練孩子感知和分辨顏色。可以先給他紅色的東西，然後給他黃、綠、白、藍等顏色的東西看，再不斷教孩子識別周圍的顏色。

2、充分讓孩子自由活動，培養孩子濃厚的興趣。

當孩子一歲時，就可以指導他用彩色大號蠟筆在紙上塗畫。不管孩子怎樣畫，家長都不要干涉，更不要強迫孩子按照父母的意願去做。要鼓勵孩子按照他自己的想像去表現，去創造。

3、要為孩子創造適宜的活動環境。

一是物質環境，父母應把孩子的住室布置得優美，富有情趣。如在房間裡放上些工藝品，在牆壁上貼幾幅兒童畫等等。形成乙個對孩子具有感染性的藝術環境，以喚起孩子的想像力。

同時，家長還應常帶孩子到室外觀察動植物和其它實物，豐富孩子頭腦中的具體形象。二是心理環境，父母要經常給孩子以鼓勵和讚揚。對三歲以前的孩子，重要的是培養他們的興趣，促進其身心發展。

孩子只有在心情愉悅的環境中進行活動，注意力才能集中，才會更富有想像力。

兒童學畫的過程

1，啟蒙期。從小孩剛開始拿筆在紙上亂畫，到畫出第一張能叫做「畫兒」的東西，這段時期雖然還不能算已經開始學畫畫，但對於家長來說，這是乙個非常重要的，抓早期智力開發的關鍵時期，這點在後面還要專門談。

2、早期。孩子以自由「塗鴉」為主要內容，以臨摹、憶寫兒童畫刊來提高自已，這個時期除了請老師外，在家裡基本依靠家長抓。

3、中期。在提高的基礎上能自由組合，創作出較有意義的畫幅，這個時期仍是主要靠家長輔導，也可以請老師略加指點。

4、晚期。在老師的指導下，創作一些比較完整的命題畫之類，即進入兒童畫創作時期。如果方法得當，許多兒童在學齡前就可以進入這個時期。

兒童學畫有三個特點：

1，趣味性，兒童學畫多出於興趣，出於好玩，生自愛美的天性，把畫畫當成一種遊戲。當他能用生動的藝術形象描繪出心中的世界時，是非常高興的。所以家長決不要用「任務」「作業」來強迫孩子學畫，把有趣變成沒趣，而應該引發和保持兒童的興趣。

2、摹仿性，兒童初學畫畫，多是從兒童畫冊或電視動畫片中摹仿而來，不是象**那樣從生活中寫生而來。

3、創造性，摹仿只是一種手段，創作才是兒童畫的主要內容和主要特色，這與兒童學**迥然不同。兒童最富於幻想，只有創作才能充分發揮他的天才。