幼兒期是人的藝術才能開始表現的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有著事半功倍的效果，其中美術教育又是藝術教育的主要內容。通過美術教育可提高幼兒對自然美、社會生活美和藝術美的感受、鑑賞、評價、創造的能力；培養健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力；豐富幼兒的情感，使幼兒從小熱愛生活、熱愛藝術、熱愛一切美好的事物。
據介紹，兒童３歲以前的繪畫能力主要表現為「塗鴉」，但智力發育早的兒童２歲就能用象徵符號畫人；大人認識兒童繪畫自身的水平，有助於去發現兒童表現力及其它方面存在的問題。美術教育家把兒童的個人成長特徵，分為７個觀察要點：①智慧型成長②感情成長③社會成長④知覺成長⑤生理成長⑥美感成長⑦創造性成長。
我們可以根據兒童作畫的過程和內容，觀察分析得知兒童成長的情況，也可以從同齡兒童比較中，了解兒童成長特點的快慢。
幼兒對美術有一種自然的需要，他們喜歡塗塗畫畫，正是這種需要的表現，幼兒時期心理發展的一大特點便是自我中心，他們常不自覺地把自己的情感投射到害體上，使僵死的無機世界生命化。如他們把玩具當作自己的孩子，為它穿衣和它說話。這種移情作用為幼兒美術教育提供了心理基礎。
而美術活動則為兒童提供了乙個情感溝通與滿足的機會，成為他們喜愛的活動。幼兒用繪畫或手工這種外在符號自由地表達自己的觀點，抒發內心的情感，從而獲得一種精神上的滿足，一種因自我肯定而產生的愉悅。
現在社會需要「手腦並用」的人，即所謂的「全腦思維」、藝術創作就是乙個手、眼、腦並用的過程，需要幼兒用腦去想像、理解、加工審美意象，用語言去表達自己的審美感受，用手操作工具和材料去表現自己的審美感受、思想情感和所見所聞。幼兒在創作中通過心理操作和實際操作，把自身對美的感受轉達給他人如執筆、畫線、塗色，捏泥、摺紙、剪貼等，這種手、眼、腦並用的心理操作和實際操作,促使其手部小肌肉群逐漸發展成熟使手、眼、腦逐漸協調一致，同時，也使他們對使用多種藝術工具和材料變得游刃有餘、對線條、色彩、空間、構圖等藝術形式語言的認識和使用以及對形式美的領悟也漸趨深入。
孩子學畫畫需要經歷哪些階段
當孩子胖乎乎的小手抓住家長遞給他的彩筆，輕輕一劃，白色的紙上出現了鮮豔的痕跡時，你不要認為孩子的這個動作是毫無意義的。從某種意義上講，這就是孩子的早期繪畫表現。兒童的繪畫能力從乙個側面反映了兒童的心理發展。培養繪畫能力是開發幼兒智力的重要途徑之一。這對培養孩子的觀察力，豐富孩子的想像力和表現力，陶冶...
為什麼聰明孩子
為什麼聰明孩子，成績卻不理想？現在不少孩子都非常聰明，除了學習在其它方面都表現得很機靈，可就是學習成績上不去，絕大部分家長和老師都認為僅僅是因為這些孩子學習態度不端正，只要解決了孩子的思想問題，就會快速地提高他們的學習成績。其實不然，這些孩子真正存在的問題是 學習障礙 學習障礙 這個概念對許多家長來...
孩子愛問為什麼
有時，孩子問 為什麼 並不一定需要父母精確地給予以答覆，他們只想獲得一種滿足感，希望父母重視自己的提問。孩子在能用語言表達自己的意念之前，實際上已經有了一些自己的思想，而且會用各種方式表達出來。孩子的好奇心總是和探索精神聯絡在一起的，如果父母希望自己的孩子長大後具有興趣廣泛 有強烈的求知慾 喜歡學習...