tat使用解說 (20:07:25)
《副主任》-如水對大家說：投射測驗的概論 (20:07:32)
《副主任》-如水對大家說：投射測驗是什麼 (20:07:42)
房管5-lily對大家說：投射測驗 (20:07:43)
陽光-《護航管理1>對大家說：投射測驗的概念 (20:07:53)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：用技術方法測試的言語來描述 (20:09:02)
房管5-lily對大家說：技術，方法，測試，言語來描述它 (20:09:13)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：試圖通過科學方法使投射的假設能成立 (20:09:52)
房管5-lily對大家說：科學方法，來論述假設成立
房管5-lily對大家說：技術方法和測試區別 (20:10:20)
房管5-lily對大家說：技術方法檢查論述 (20:10:37)
陽光-《護航管理1>對大家說：被施加的刺激具有非結構性或模糊性 (20:11:06)
《副主任》-如水對大家說：非結構性和模糊性 (20:11:11)
陽光-《護航管理1>對大家說：反應自由度高 (20:11:13)
房管5-lily對大家說：自由度很高 (20:11:18)
陽光-《護航管理1>對大家說：推測人類反應的內部頭緒 (20:11:33)
房管5-lily對大家說：一定形式實施 (20:12:03)
房管5-lily對大家說：客觀性，可信賴性 (20:12:22)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：能被稱作檢驗的方法要有客觀性、可信賴性 (20:12:36)
房管5-lily對大家說：心裡**中使用的投射測試 (20:12:41)
《副主任》-如水對大家說：1920-1950之間發展起來的 (20:12:48)
陽光-《護航管理1>對大家說：1920——1950發展起來的 (20:12:58)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：2023年羅夏墨跡測試 (20:13:17)
房管5-lily對大家說：樹木，人格測試，紛紛出現 (20:13:23)
陽光-《護航管理1>對大家說：羅夏墨跡測驗 (20:13:27)
《副主任》-如水對大家說：榮格的語言聯想法是2023年 (20:13:36)
房管5-lily對大家說：2023年開發出來的，作為專業術語 (20:13:41)
陽光-《護航管理1>對大家說：受測者與測試者的關係很重要 (20:15:00)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：測試與諮詢在本質上是一樣的 (20:15:13)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：測試用的是圖版和課題，媒介是不一樣的 (20:15:31)
萱萱-《護航管理1>對大家說：測試利用圖版和課題 (20:15:42)
房管5-lily對大家說：測試和諮詢，從本質上是一樣的，媒介來講，是不一樣的 (20:15:48)
萱萱-《護航管理1>對大家說：雖然心理測試結果帶有客觀性的結果 (20:16:44)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：心理諮詢可能忽略重要內容，測試可能會帶有主觀性，物件化後可能會帶有客觀性的結果 (20:16:50)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：有的學者與專家反對，認為測驗帶有主觀態度，會變得馬虎 (20:18:05)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：測驗應該是鍛鍊諮詢師的態度 (20:18:44)
萱萱-《護航管理1>對大家說：關鍵是鍛鍊諮詢師的態度 (20:18:48)
《副主任》-如水對大家說：在使用投向測試的過程中,更加注重諮詢師使用的態度 (20:18:48)
房管5-lily對大家說：表達和關聯性 (20:19:03)
世上沒有不散的宴席，專職心理諮詢師費建法依依不捨地走了...
房管5-lily對大家說：所謂表達，很容易被理解成實施心理**過程中，來訪者的表達內容 (20:20:45)
萱萱-《護航管理1>對大家說：下面我們分別來看表達和關聯 (20:20:45)
房管5-lily對大家說：以諮詢關係為前提的表達 (20:21:01)
萱萱-《護航管理1>對大家說：來訪者的繪畫和作品 (20:21:47)
房管5-lily對大家說：來訪者的繪畫作品，是來訪者在和諮詢師關係表達 (20:22:06)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：感謝：紅酒醉人、lily、如水、陽光、風輕雲淡、萱萱老師老師打字記錄，相信【心靈護航計畫聯盟】因你我的攜手而更加精彩！ (20:22:16)
萱萱-《護航管理1>對大家說：是來訪者和諮詢師關係的表達 (20:22:18)
房管5-lily對大家說：表達即不是以關係為前提 (20:22:34)
房管5-lily對大家說：乙個人寫日記，把那天看到的事物，以意向來表達關聯的一種行為活動 (20:23:07)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：表達是什麼？ (20:23:08)
萱萱-《護航管理1>對大家說：我們嘗試著自己的乙個表達 (20:23:32)
房管5-lily對大家說：嘗試著使自己自身來表達，創造性結構 (20:23:36)
房管5-lily對大家說：各種不同層次的表達 (20:23:47)
萱萱-《護航管理1>對大家說：不可缺少的一件事情 (20:24:14)
房管5-lily對大家說：很多的諮詢師，往往忽略日常生活中，不同層次的表達 (20:24:34)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：來訪者的服裝就是一種表達 (20:24:48)
房管5-lily對大家說：往往忽略服裝的表達 (20:24:54)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：在諮詢過程中會被忽視 (20:24:57)
萱萱-《護航管理1>對大家說：處於青春期的來訪者，她的衣服就是一種表達 (20:25:02)
《副主任》-如水對大家說：比如處於青春期的學生來諮詢時,有時穿校服,有時穿自己的衣服,這就是乙個表達 (20:25:14)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：人作為乙個主體，通常會關心自己關注的方面 (20:25:33)
《副主任》-如水對大家說：校服和自己衣服的差別是很大的 (20:25:48)
房管5-lily對大家說：校服和自己的衣服，差別是很大的 (20:25:51)
房管5-lily對大家說：人類所有的行為活動，都是一次的 (20:26:04)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：即使是同一來訪者，也要看做是不一樣的存在 (20:26:35)
萱萱-《護航管理1>對大家說：諮詢師把連續的來訪者看成是同乙個來訪者。 (20:26:37)
房管5-lily對大家說：世間萬物，我們都可以看成是一種表達 (20:27:06)
《副主任》-如水對大家說：不與諮詢為前提 (20:27:12)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：重視表達本身為前提 (20:27:59)
《副主任》-如水對大家說：重視表達本身為前提 (20:28:09)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：述說害怕見人不敢外出 (20:28:27)
萱萱-《護航管理1>對大家說：我們在實施心理**的過程就是乙個表達 (20:28:29)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：會聯想到對人的恐怖症 (20:28:52)
《副主任》-如水對大家說：症狀看作是來訪者的乙個表達 (20:29:02)
房管5-lily對大家說：存在侷限性 (20:29:17)
風輕雲淡-《組長2>對大家說：這樣的思考方式有侷限性 (20:29:21)
萱萱-《護航管理1>對大家說：把心理病症看成是來訪者的表達 (20:29:25)
《副主任》-如水對大家說：症狀是和諮詢師聯絡的乙個視窗 (20:29:43)
《副主任》-如水對大家說：從諮詢師的角度理解來訪者的乙個方式 (20:
萱萱-《護航管理1>對大家說：症狀是和諮詢師聯絡的乙個視窗 (20:30:04)
《副主任》-如水對大家說：根據來訪者表達的症狀維持著和諮詢師的關係,這對諮詢師有重要意義 (20:31:19)
萱萱-《護航管理1>對大家說：我們根據來訪者的表達症狀對諮詢師的乙個聯絡 (20:31:34)
《副主任》-如水對大家說：提示諮詢師把來訪者當作乙個活生生的人來理解和接納來訪者 (20:31:46)
陽光-《護航管理1>對大家說：心理諮詢師要把來訪者當做乙個活生生的人 (20:31:50)
萱萱-《護航管理1>對大家說：理解症狀的存在 (20:32:16)
《副主任》-如水對大家說：理解症狀的存在和恐懼對來訪者生活的痛苦和煩惱 (20:32:17)
《副主任》-如水對大家說：理解來訪者的意向 (20:32:28)
房管5-lily對大家說：理解這樣的表達，能夠理解來訪者，日常生活中的意象 (20:32:40)
房管5-lily對大家說：理解來訪者的言語 (20:32:55)
房管5-lily對大家說：從表達的角度 (20:33:03)
房管5-lily對大家說：言語是一種表達 (20:33:17)
《副主任》-如水對大家說：來訪者的言語也是一種表達 (20:33:23)
萱萱-《護航管理1>對大家說：來訪者的言語也是一種表達 (20:33:28)
wudu1998對大家說：都是一種表達， (20:33:44)
wudu1998對大家說：是否有生命無關係 (20:33:50)
萱萱-《護航管理1>對大家說：從表達的角度有生命的物體 (20:33:59)
wudu1998對大家說：付與特定的稱謂， (20:34:01)
《副主任》-如水對大家說：所有的一切都是表達 (20:34:03)
房管5-lily對大家說：書櫃，植物，動物，所有的一切，都是一種表達 (20:34:06)
wudu1998對大家說：生存，無法在我消失中生存 (20:34:18)
萱萱-《護航管理1>對大家說：人類是沒有辦法在那裡生存的 (20:34:29)
萱萱-《護航管理1>對大家說：從煩惱當中解脫 (20:34:56)
風輕雲淡-《組長2>對：感謝：紅酒醉人、lily、如水、陽光、風輕雲淡、萱萱、天使、雨柔、wudu1998老師老師打字記錄，相信【心靈護航計畫聯盟】因你我的攜手而更加精彩！
(20:35:27)
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