2023年徐匯區高三語文一模（2016.1）
一、閱讀（80分）
（一）閱讀下文，完成1—6題。（16分）
「情人眼底出西施」
——美與自然
朱光潛①美不完全在外物，也不完全在人心，美感起於形象的直覺。形象屬物，而又不完全屬於物，因為無我即無由見出形象；直覺屬我，卻又不完全屬於我，因為無物則直覺無從活動。美之中要有人情也要有物理，拿欣賞古松的例子來說，松的蒼翠勁直是物理，松的清風亮節是人情，二者缺一都不能見出美。
②這裡要進一步研究乙個淺例。比如我們看下列六條垂直線，往往把它們看成三個柱子，覺得這三個柱子所圍的空間（即a與b、c與d、e與f所圍的空間）離我們較近，而b與c以及d與e所圍的空間則看成背景，離我們較遠。還不僅此。
我們把這六條垂直線擺在一塊看，它們彷彿自成乙個諧和的整體；至於g與h兩條沒有規律的線則彷彿是這整體以外的東西，如果勉強把它搭上前面的六條線一塊看，就覺得它不和諧。
（1）a、b、c、d、e、f為六條平行垂直線，g與h為兩條沒有規律的線。
（2）a與b、c與d、e與f距離都相等。
（3③從這個有趣的事實，我們可以看出兩個很重要的道理。
④一、最簡單的形象的直覺都帶有創造性。把六條垂直線看成三個柱子，就是直覺到一種形象。它們本來同是垂直線，我們把a和b選在一塊看，卻不把b和c選在一塊看；同是直線所圍的空間，本來沒有遠近的分別，我們卻把a、b中的空間看得近，把b、c中的空間看得遠。
由此可知在外物者原來是散漫混亂，經過知覺的綜合作用，才現出形象來。形象是心靈從混亂的自然中所創造成的整體。
⑤二、事物本來也要有可綜合為整體的可能性。a至f六條線可以看成乙個整體，g與h兩條線何以不能納入這個整體裡面去呢？這裡我們很可以見出心和物的關係。
我們從左看到右時，看出cd和ab相似，de又和bc相似。這兩種相似的感覺便在心中形成乙個有規律的節奏，使我們預料此後都可由此例推，右邊所有的線都順著左邊諸線的節奏。視線移到ef兩線時，所預料的果然出現。
預料而中，自然發生一種快感。但是我們再向右看到g與h兩線時，就猛覺與前不同，不但g和f的距離猛然變大，原來是像柱子的平行垂直線，現在卻是兩條毫無規律的線。這是預料不中，所以引起不快感
⑥這裡所謂「預料」自然不是有意的，好比深夜下樓一樣，步步都踏著一步梯，就無意中預料以下都是如此，倘若猛然遇到較大的距離，或是踏到平地，才覺得這是出於意料。許多藝術都應用規律和節奏，而規律和節奏所生的心理影響都以這種無意的預料為基礎。
⑦懂得這兩層道理，我們就可以來研究美與自然的關係了。一般人常歡喜說「自然美」，好像以為自然中已有美，縱使沒有人去領略它，美也還是在那裡。其實「自然美」三個字，從美學觀點看，是自相矛盾的，是「美」就不「自然」，只是「自然」就還沒有成為「美」。
說「自然美」就好比說上文六條垂直線已有三個柱子的形象一樣，如果你覺得自然美，自然就已經過藝術化，成為你的作品，不復是生糙的自然了。比如你欣賞一棵古松，一座高山，或是一灣清水，你所見到的形象已經不是松、山、水的本色，而是經過人情化的。各人的情趣不同，所以各人所得於松、山、水的也不一致。
⑧美的欣賞就如「情人眼底出西施」，不過尋常戀愛都有意無意地存有「欲得之而甘心」的態度，美感的態度則絲毫不似這樣。一朵花無論是生在鄰家的園子裡或是插在你自己的瓶子裡，你只要能欣賞，它都是一樣美。老子所說的「為而不有，功成而不居」，可以說是美感態度的定義。
（選自《談美》第七篇，有刪改）
1.根據文意，將文中附圖下面的說明補充完整。（2分）
2.調整語序並使用恰當的關聯詞語，將三面下個單句組合成乙個複句，使之成為第⑤段的結尾句。
（1）g與h兩線被擯於整體之外。
（2）g與h兩線在情感上和其他六條線不能諧和。
（3）g與h兩線在物理方面和其他六條線不同。
3.文中「情人眼裡出西施」的「西施」是指
2分）4.作者認為「美的欣賞」與「尋常戀愛」不同在於
2分）5.下列對「美」的闡釋，最符合本文文意的一項是（ ）（3分）
a.荀子：不全不粹不足以謂之美。
b.柳宗元：夫美不自美，因人而彰。
c.休謨：美不是事物本身的屬性，它只存在於觀賞者的心理。
d.狄克羅斯：不管有沒有人，羅浮宮的美不會因此而蕩然無存。
6.本文對「美與自然」的闡釋層層推進，請對此加以分析。（4分）
（二）閱讀下文，完成7—12題。（20分）
我所認識的約翰·納什【注】
沈誕琦①我必須寫寫我所認識的約翰·納什，可我難以下筆。
②我入學那年他已經八十歲了，不常在校園裡走動了。我是在大一的尾聲才第一次見到了約翰·納什。大一末的某天偶爾在路上走，迎面走過來兩個老人，男的高大而乾枯，女的矮胖而臃腫，他們穿著正裝，大約要參加什麼儀式。
我認出了男人是納什，很興奮地推推邊上同行的朋友。他說，「早看到啦。」我又問邊上的女人是誰，「還有誰？
當然是他老婆。」我心裡又吃了一驚，這形象與詹妮弗·康納利飾演的美麗妻子實在相差太大。朋友看我怔怔的，便半是勸慰半是嘲諷，「年輕的時候大約挺漂亮的，現在老了嘛。
說起來，《美麗心靈》裡講得他們如何神仙眷侶，其實他瘋了不久後她就要求離婚，直到2023年拍了電影，他們才又復婚。」兩位老人從我們身邊走過，步履蹣跚，一聲不吭，他們間是那麼疏離，既像是陌生人的疏離，又像是熟識無睹太多年的疏離。《美麗心靈》在我心中營造的那個關於愛的奇蹟的泡沫就這麼被戳破了，我只是看到乙個尋常老人的卑瑣晚境。
③大二春天我陰差陽錯地當選了普林斯頓數學俱樂部的主席，這個俱樂部一年也就搞三次大活動：夏天派隊去參加國際大學生數學奧林匹克、秋天組織面向高中生的普林斯頓數學競賽、春天組織數學教授和本科學生同樂的正式聚餐。我新官上任沒幾天，就要辦正式聚餐，前任指點我說：
「你就在海報上寫，『想見見約翰·納什的真身嗎？來參加數學俱樂部的聚餐吧！』保準無數人跑過來看熱鬧。
」我照辦了，果然很快就有許多同學報名。
④聚餐那天是五月的第二個週末，我們包下了數學樓最高層的大廳。赴宴的學生還乙個未到，我們正在擺放器皿和食物，就看到電梯門一開，出來三個人，正是約翰·納什還有他的妻兒。我慌慌張張地去迎接他。
「你是發郵件的沈小姐？」「是，是我發的郵件，我叫lily。」「沈小姐，你好。
約翰·康威會來嗎？我聽說他會來。」「康威教授的確回覆說會來，他還說要為聚餐致辭呢。
」⑤聚餐開始了，康威教授沒有到。我打**去他家，他妻子說，「太不好意思了，他徹底把這事忘了。」「沈小姐，約翰·康威會來嗎？
聚餐已經開始半小時了。」納什教授又問我。我說，不會了，他忘記了這事。
「是嗎。」納什有些失落，於是我也有些失落，不過同學們個個歡欣萬分，不少人在去拿吃食時故意從納什身邊經過，靦腆地打個招呼。只是沒有乙個人，敢在納什一家坐的一桌坐下來。
聚餐快結束了，納什那桌剩下的七個位子仍然孤零零地空著。他的兒子趴在桌子上，他的妻子板著臉叉著手端坐在那裡，而納什默默地極緩慢地吃著一片肉。我看著這番景象，自責卻無計可施。
⑥正在這時，乙個女孩子走到納什面前，結結巴巴地說：「納什教授，我能和你合影嗎？我真的——我覺得——你真偉大！
」納什愣了愣，點點頭。她站在約翰·納什身後，甜甜地合了影，然後拿著相機，奔向自己的朋友，笑呀嚷呀，像是做了件頂了不起的事情。大家受了感召，紛紛站起來，走向約翰·納什，自覺排起了隊。
突然，我同桌的數學系畢業生也站了起來，他平日裡總一副憤世嫉俗、據傲不羈的姿態，這時他手裡竟然也有個照相機，他自嘲似地辯解：「我在數學系混了天天被噁心的證明題虐，到頭來連張納什合影都沒有，說出去不是要笑死人了？」
⑦我想告訴你，那個晚春的傍晚所有男生都穿著襯衫和西褲，所有女生都穿著花裙子。我想告訴你，數學樓是全校最高的建築，數學樓最高層的大廳360度都是沒有間隔的觀景玻璃。透過玻璃看出去，校園美麗如畫：
卡耐基湖上蕩獨木舟的遊人正在悠悠地往回劃，研究生院的塔樓下幾隻大肥鵝笨頭笨腦地在聊天，教堂和美術館前還有很多人在拍照，而布萊爾拱門下曬日光浴的孩子們正收起毯子準備回家，那些遍布校園角角落落的幾千隻灰色和黑色的松鼠們呢，它們恐怕又在忙活著籌備寒冬的一場盛宴，或許能從這個食堂偷乙隻甜甜圈，從那個寢室偷一塊巧克力……我們排著隊等著和納什拍照，順便透過觀景玻璃張望著校園的一草一木，而夕陽也張望著我們，大家的臉上身上都覆蓋著玫瑰色的光暈。我想告訴你，《美麗心靈》裡那讓人動容的授筆儀式完全是導演的杜撰，可是，那個傍晚，在數學樓頂層排著隊等著和納什教授合影或談話的年輕人們，他們的結結巴巴、推三搡四，難道不比那個子虛烏有的授筆儀式更讓人感慨？「納什教授，我真的——我覺得——你真偉大！」
上海市2019屆高三一模試卷 徐匯松江區
2010學年第一學期徐匯區高三年級數學學科 學習能力診斷卷 文科試卷 考試時間 120分鐘，滿分150分2011.1 一 填空題 本大題滿分56分 本大題共有14題，考生應在答題紙相應編號的空格內直接填寫結果，每個空格填對得4分，否則一律得零分。1 函式的定義域為 2 拋物線的準線方程是 3 方程的...
2023年上海市徐匯區高三一模數學 版含答案
2014學年第一學期徐匯區學習能力診斷卷 高三數學 理科 一 填空題 1.已知，則 答案 2.若實數，滿足，則的最小值 答案 3.設是虛數單位，複數滿足，則 答案 4.函式 的反函式 答案 5.若拋物線的焦點與雙曲線的右焦點重合，則該拋物線的準線方程為 答案 6.若正四稜柱的底面邊長為2，高為4，則...
上海市徐匯區2023年中考二模化學試題 含答案
2012年徐匯區初中學業考試能力診斷理化試卷 滿分150分，考試時間100分鐘 化學部分 滿分60分 可能用到的相對原子質量 h 1 c 12 n 14 o 16 cl 35.5 na 23 k 39 ca 40 六 選擇題 共20分 27 生活中發生的下列變化，屬於化學變化的是 a 瓷碗破碎 b ...