全冊教材分析
【教材說明】
本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標準（實驗稿）》中規定的「我是中國人」和「走近世界」中的相關內容。
教科書以主題單元的方式來組織學習內容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯絡密切的三方面內容作為切入點，引導學生自主**，培養學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。
【教材體系結構及課時安排】
【教材設計思路及特點】
1．以單元為主題來構建學習內容。教科書貫徹兒童的學習「源於兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活」的理念，力求從學生的現實生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究價值的社會問題作為教科書的素材，來構建開放的學習主題。「速食麵的來歷」、「天涯若比鄰」、「科技改變生活」是本冊教材的三個學習主題，都是從學生最熟悉的生活情境入手，引出需要**的問題，指導學生展開開放的學習活動。
教材設定的情境貼近生活，能夠激起學生**的興趣和慾望。
2．重視學生實踐性學習的指導。教科書根據不同學習主題的需要，設計了調查、訪問、參觀等活動形式，引導學生學會以不同的學習方式來解決一些社會問題，初步掌握一定的研究社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行**學習。在調查、訪問的過程中，學生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的資訊，感悟不同的道理，提高綜合學習能力和參與社會的意識。
3．重視品德教育的實效性。品德與社會是一門幫助學生「學習做人」的學科，教學過程中要注意體現以育人為本的現代教育價值取向。外在的道德規範只有融入學生的價值觀中，教育才具有實效性。
教材在學生生活經驗的基礎上，設定生活化的情境，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，力求學生的良好品德在實際的學習活動中得以實現。教材還注意引導學生在價值觀念多元化的社會中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養成良好的行為習慣。
4．教學時間和空間具有開放性。教科書設計了許多空白的文字框，引導學生把自己蒐集的資料、感想、調查內容等寫下來，這既體現了「使教材成為與兒童進行對話、需要兒童進行創造的文字」的設計理念，也為教師創造性地開展教學活動留下空間。教科書在選擇教學內容時，從教室擴充套件到家庭、社群及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材；教科書還注意本課程與學校其他活動或學科的配合，使教學時間得以拓展延伸。
5．教學內容的安排有層次性。教科書從單元學習主題的構建到板塊主題的選擇再到活動主題的設計，都遵循了課程標準所強調的「點面結合」的設計思路，從最熟悉的內容匯入，然後一步步加深，最後擴充套件到最前沿最複雜的內容。這樣安排，使得整個教學內容層次清楚，又具有深度。
6．教學內容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學內容時，努力體現出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通訊科技等有機的結合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學的教育融入其中，通過學生的**、合作，實現學習內容的自主構建，促進個體品德的形成和社會性的發展，實現情感態度價值觀目標、能力目標、知識目標的有機統一與整合。
【與前後冊教材的關係】
本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標準（實驗稿）》「我是中國人」和「走近世界」中的有關內容標準。在教學內容的安排上，注意與前幾冊內容的區別，從不同的角度選取學習內容，體現「螺旋上公升」的設計思路；在教學方式的選擇上，注意實地調查、思辯活動等適合高年級開展的活動。五年級的學生已經有了獨立的見解，喜歡質疑，教材就多採用一些說服力強的科學材料，避免說教式的教育。
材料的選擇不僅僅限於我國，而是引導學生放眼世界，這就為後面的學習打下了基礎。
【教學中應該思考的幾個問題】
1．我們應該如何備課？蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中講了這樣乙個小故事：一位有30年教齡的歷史教師上了一節公開課，課題是《蘇聯青年的道德理想》。
區培訓班的學員、區教育局視導員都來聽課。課上得非常出色。聽課的教師們和視導員本來打算在課堂進行中間寫點記錄，以便課後提些意見的，可是他們聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了。
他們坐在那裡，屏息靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了學生一樣。課後，鄰校的一位教師對這位歷史教師說：「是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的學生了。
您的每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請教您：您花了多少時間來備這節課？
不止乙個小時吧？」那位歷史教師說：「對這節課，我準備了一輩子。
而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。」
研究教科書。教科書中每一句話、每一幅圖的設計意圖是什麼？內容之間的邏輯關係怎樣？
我可以分為幾個環節來教？每個環節可以設計哪些活動？每個活動如何組織？
教材為什麼要選擇這些內容？學生們一定要知道這些知識嗎？還有哪些內容是可以選擇的？
確定教學目標。在研究教科書的基礎上，根據課程標準的要求，科學地具體地確定本節課的三維目標。
必須的教具。需要蒐集哪些資料、**？需要準備什麼樣的錄影資料或錄音？需要指導學生完成什麼樣的實踐活動？需要哪些統計數字？什麼樣的實物更能有助於學生的理解？
廣博的知識。這是對每一位教師最基礎的要求。用我們最常用的比喻是：
要教給學生一碗水，教師要有一桶水。品德與社會課是一門綜合性的課程，對教師的文化素養要求更高一些。教材中的一些知識、原理等自己都不明白，如何讓學生**明白？
學生的生活經驗。我所面對的學生的實際是什麼？他們的經驗與教科書的內容有什麼差距？可以採用什麼方式來彌補？要不要對教材的內容有所補充？等等。
我們應該如何上課？上課的出發點是什麼？是單純地讓學生掌握一點新知識還是培養學生的能力還是情感態度價值觀的養成？
需要教的內容太多，我們選擇留下什麼捨棄什麼？教材提供的內容如何利用好？活動之間如何過渡才符合學生的思維順序？
最根本的問題是教師把自己作為「傳道授業解惑」的權威還是學習活動的組織者、參與者、指導者。
我的課堂教學有效嗎？通過40分鐘的學習，學生有哪些收穫？在哪些方面有所提高？
教學目標的達成度如何？學生還有沒有不明白的問題？這節課中有哪些成功的地方？
成功的原因是什麼？有哪些失敗的地方？應該如何糾正？
等等。我們倡導教師要經常、反覆地進行反思。反思的過程就是不斷解讀，不斷獲得新答案，產生新感覺，提出新問題的過程。對於不同的或者同乙個反思物件，不同的人進行反思，就會得出不同的答案，產生新的疑問。
在不同的時間、環境、心境下，反思也會有不同的結果。與不同的主體共同反思，認識也會有所不同。反思的過程，就是教師不斷走向成熟的過程。
單元教材分析與教學建議
第一單元速食麵的來歷
本單元教材分析
【單元目標】
情感、態度、價值觀目標
1．在**中了解工農業生產與人們生活的關係，體驗工業生產的複雜性，體會勞動者勞動的堅辛。
2．培養熱愛勞動、尊重勞動者、勤儉節約的情感態度。
3．引導學生認識到科學技術在工農業生產中的重要作用，培養學生崇尚科學的觀念。
4．增強學生節約資源的意識，關注社會發展，關注生活中的問題，增強責任感。
能力目標
1．學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理、有創意地**和解決問題。
2．學習運用調查訪問、參觀等方式解決問題，培養學生分析問題的能力。
3．初步掌握一定研究社會問題的方法和技能，提高自主學習的能力。
知識目標
1．知道農業是衣食之源，是各行各業的基礎。
2．了解工農業生產的基本知識及。工農業生產與人們生活的密切關係。
3．了解科學技術的發展對工農業生產的重要影響。
4．知道節約光榮，浪費可恥，節約資源是我們每乙個人的責任。
【主要內容】
本單元共包括三個活動主題：「粒粒皆辛苦」、「走進食品加工廠」、「珍惜勞動成果」。
在「粒粒皆辛苦」這一學習主題中，設計了兩個**活動主題。「小麥的來歷」是以大家都熟悉的農作物——小麥為**物件，引導學生在了解小麥生產的過程中體會農民勞動的辛苦；「身邊的農業」是引導學生透過生活中的食品了解有關農業生產的基本知識，體會從事種植業、林業、牧業和漁業勞動者的辛苦，感受科學技術與農業生產的密切關係。
在「走進食品加工廠」這一學習主題中，包含了兩個**主題。一為「參觀食品加工廠」，二為「生活離不開工業」。這兩個活動主題是在認識農業，了解農業與人們生活的關係、與科學技術的密切關係的基礎上，引導學生了解工業生產的基本知識，知道生活中的每一件物品都來之不易，經過了許多人的辛苦勞動。
體會工業生產與人們生活的密切關係，感受科學技術發展的重要性，教材設計思路基本相同。
在「珍惜勞動成果」這一學習主題中，設計了「浪費現象調查」和「節約從我做起」兩個**活動主題，引導學生通過社會調查、訪問等方式了解社會中的浪費現象，知道節約的重要性，樹立節約意識，並從生活中的點滴做起，為節約資源而努力。
三個學習主題在內容的設定上由淺入深，由點到面，從日常生活中常見的物品、食品入手，引導學生**工農業生產與人們日常生活的關係，感受工農業生產者的辛苦，體會科技發展的重要性，了解生活中的浪費現象，認識到厲行節約的重要性，樹立節約資源的意識。增強學生的社會責任感。
單元結構
【教學活動設計的基本要求】
山東人民版品德與社會五年級上冊教學計畫
一 教材分析 本冊教材包括個3單元 9個板塊主題 19個活動主題，主要安排了 品德與社會課程標準 實驗稿 我是中國人 和 走近世界 中的有關內容標準。在教學內容的安排上，注意與前幾冊內容的區別，從不同的角度選取學習內容，體現 螺旋上公升 的設計思路 在教學方式的選擇上，注意實地調查 思辯活動等適合高...
山東人民版小學品德與社會四年級上冊《如何購物》教案
品德與社會課教案 做聰明的消費者 如何購物 教材分析 本課是山東人民出版社出版的義務教育課程標實驗教科書 品德與社會 四年級 上 第一單元的內容，是第一單元的第三課。本課主題活動由 我和媽媽去購物 我是聰明的消費者 消費三元錢 三部分內容組成。活動目標 1 了解購物的基本常識，知道按需購買，有科學消...
山東人民出版社五年級上冊品德與社會測試題
年級 姓名 一 填空 1 速食麵的主要原料是 2 是現代社會中最廣泛 最直觀的資訊傳播 3 農民播種前，要選出 顆粒飽滿 的優良麥種，均勻地拌上農藥，到了秋分前後就開始播種了。4 農業生產就是人們從事 和 的生產活動。5 郵票就是 貼上郵票表示郵件的郵遞費已經付過。6 通過 傳遞資訊是古人主要的通訊...