泰山版資訊科技第三冊（上）
一、教材分析
《家鄉的歷史名人》是泰山版小學資訊科技第三冊上第6課的內容。本課以製作「歷史名人」的演示文稿為載體，向學生介紹設定背景**、文字的動畫效果的方法，同時滲透歷史文化教育、德育及情感教育。
教材從修飾演示文稿的任務入手，通過設定背景來烘托主題、豐富視覺效果；通過設定動畫效果讓演示文稿變得生動。讓學生利用演示文稿向大家介紹乙個歷史名人，學生廣泛收集這一名人的各種資料，在對其充分了解的基礎上製作演示文稿，最後針對作品及具體表現進行具體評價。
二、學生分析
五年級的學生已經掌握了一些計算機的基本操作技能，通過前幾課的學習，學生已經能夠製作完成乙份演示文稿了，所以在教學過程中要作適當的提高。在課堂教學的各個環節中，都要從學生的實際出發。每乙個小任務，都要根據學生現有的知識水平和實際操作能力的特點來安排。
對於新知識和一些有相對難度的內容，通過自己演示給學生看或給出相關操作步驟的提示，讓學生自己來完成。實踐證明，學生在完成乙個有趣味的任務時會很專心，樂此不疲。
三、教學目標及重難點
1、知識目標：學會設定背景，感受背景對美化幻燈片的作用；學會設定**、文字的動畫效果，體驗幻燈片的動感。
2、技能目標：發揮自己的想像力去自由設定，增強幻燈片的感染力。
3、情感目標：讓學生了解他們的思想、事蹟和影響，激發他們奮發向上的精神。
重點：設定背景及設定**、文字的動畫效果。
難點：設定動畫效果
四、教學組織
教學方法：本課主要採取「情境法」、 「任務驅動法」等教學方法。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動接受為主動獲取，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
教學模式：情境匯入、激發興趣――任務驅動，自主**――個性練習，提高技能――評價反饋、指導激勵。
教學策略：本課通過自主探索，小組討論，協作交流等方式，幫助學生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達成學習目標，改善學習方法，轉變學習方式，提高學習能力。
五、教學用具：ppt2000（或2003）課件、演示文稿（待修飾）**、文字資料和小紅旗。
六、教學過程：
（一）情景匯入、激發興趣
同學們，我們山東被人稱為「孔孟之鄉，禮儀之邦」，你知道我們山東有多少歷史名人嗎？誰能列舉一二？
是呀，我們家鄉歷史名人輩出,曾為中華民族做出過重大貢獻，今天我們就用powerpoint來幫我們介紹一下我們家鄉的歷史名人吧！
（出示課題:家鄉的歷史名人）
（出示學習目標並齊讀）
（二）任務驅動、自主**
任務1、設定背景
1、老師這裡有乙個宣傳我們家鄉名人的幻燈片。白紙黑字太枯燥了。可不可以能把它加上背景、調整字型顏色，把它做的五彩繽紛、絢麗多彩呢？
學生結合課本,小組合作採用自學**的方式去嘗試。
學生操作的過程中,教師巡視指導,發現問題及時解決。
任務2、設定動畫效果
1、教師指點：同學們設計的幻燈片這麼漂亮，**時如果加上一些特技和動作，該多好呀。你有什麼好辦法嗎？
2、學生分組進行研究。
（教師巡視指點）
3、學生代表演示示範如何設定動畫效果與**動畫效果。
4、學生實踐驗證，調整自己作品。
（教師巡視解疑）
5、教你一手：試一試瀏覽檢視中的放映與**放映有什麼不同。（交流反饋）
（三）個性練習、提高技能
1、你還知道哪些名人，比一比，看我們在相同的時間內誰設計的更棒！
（教師明確要求：選擇一位歷史名人，詳細介紹給大家）
（教師巡視指導，解決疑難問題）
2、學生分組製作。
（四）評價反饋、激勵指導
指名學生展示作品，然後學生進行交流，評價。評價先由學生自評，再由其他學生評，教師從主題鮮明、內容生動、色彩協調、操作正確、敘述有條理等方面指導學生評價，最後教師總結點評，進行激勵，指出共性問題，同時選二至三個小組的典型作品2至3幅，評出今天的優秀作品，發放小紅旗。
課堂小結：發放《個人學習記錄卡》，學生填寫；談一談今天這節課的收穫；收回《個人學習記錄卡》。
高考物理歷史名人
高考物理名人成就常考點 一 力學 1 1638年，義大利物理學家伽利略在 兩種新科學的對話 中用科學推理論證重物體和輕物體下落一樣快 並在比薩斜塔做了兩個不同質量的小球下落的實驗，證明了他的觀點是正確的，推翻了古希臘學者亞里斯多德的觀點 即 質量大的小球下落快是錯誤的 2 1654年，德國的馬德堡市...
歷史名人小故事紀曉嵐
s1 相信大家曾聽聞過紀曉嵐這一鐵齒銅牙的人物。在他身上曾發生過這樣一件趣事 乾隆皇帝五十大壽時，和珅送了兩隻玉桶作為壽禮。每只玉桶都是用整塊藍田玉製成，晶瑩剔透，毫無瑕疵。乾隆看了龍顏大悅。內務府總管趁機進言道 萬歲爺每天喝的水都是用普通的木桶從城外玉泉山運來的。有了這兩隻玉桶，何不調兩名太監專門...
歷史名人名言
玩物喪志。書經 苛政猛於虎。禮記 知恥近乎勇。禮記 香餌之下，必有死魚。不積跬步無以至千里。皇皇不可終日。禮記 士可殺不可辱。孔子 當仁不讓於師。孔子 吾日參省吾身。曾子 流言止於智者。荀子 掛羊頭賣狗肉。晏子 將在外，君命有所不受。百學須先立志。朱熹 士為知己者死。史記 滿招損，謙受益。尚書 放之...