2023年下學期期末考試試卷分析
四年級數學
一、試題特點分析：
試卷包括3部分內容：基礎知識、基本應用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決問題，本試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了這個學期所有的知識，內容主要是大數的讀法和寫法，角的度量，平行四邊形與梯形，筆算乘法，數量關係。
試題難度是依據基礎題60%，梯度題25%，能力提公升題15%的標準來編排的。雖然難度值不高，但也注意到考察學生的思維和做題習慣，比如在解決問題時，要聯絡生活實際結合所學知識進行解題。從整體上說，這張試卷比較符合四年級學生的學習實際，是一張能從一定程度上檢測學生知識掌握程度、應用能力的檢測卷。
二、班級檢測情況總體分析：
從總體上看，這次的檢測反映了本年級這學期的學習情況，從成績看，有部分學生考得不十分理想，特別是在70-89分數段裡面的學生，這部分學生失分的主要題目是在計算題，而且都是因為粗心。部分學生主要存在的問題是計算掌握不紮實，兩步計算的解決問題的題目失分率很高。而在70分以下的同學，則說明對這段時間的知識掌握情況存在很多的不足，日後師生都需要高度重視！
在基礎知識方面，全班普遍存在的問題是對估算方法還有些模糊，概念性知識、以及「四捨五入」求近似數掌握不紮實，主要體現在做填空題，以及計算題第2題估算上，錯誤率很高。從難度題的答題情況可知，大部分學生思維能力還沒得到真正的開發，還僅限於解答書本上死記硬背的知識，不會舉一反三真正應用知識。
三、分數統計情況：
四、失分情況分析
總體來說，失分最多的題是：
1、第一大題的第2和5小題，第2小題是「乙個數的千萬位是2，百萬位和千位上都是5，百位上是6，其他各位上都是0.這個數寫作（ ），讀作（ ）。」從這個題目可以反映出學生對讀數寫數這知識並沒有掌握好，另外反映出學生不會靈活運用數字知識解題。
而第5題是結合鐘錶知識判斷角的題目，從中可看出，學生要麼是對鐘錶還不是很熟悉，要麼是對各種特殊角的角度的認識不是很明確。
2、第二大題的第4、5小題，這題是判斷題，第4題考查學生對商的變化規律的理解，要使商不變，被除數乘幾，除數也要乘幾，然而部分學生卻混淆了。第5題考查學生對計算器的學習情況，del鍵是刪除上乙個資料，可幾乎沒有學生做對，這是教師的失誤，在認識計算器時沒有做強調。
3、第三大題的第4、5小題，在同一平面內兩條直線的位置關係，許多學生選擇了平行或垂直，而正確答案應該是平行或相交。第5題，「兩位數乘兩位數，積最大是幾」這個題目粗心的同學很多，估計大部分同學想都沒想，就直接選擇四個答案中最大的那個。而事實上9900這個答案是不可能得到的。
最大也只能是99×99=9801.
4、第四大題的第2小題和第3小題第二個錯誤最多。其實第一題口算題也有很多錯誤，只不過是口算題分值不大。第2小題是估算題，大部分同學是由於粗心看成了精算，而也有部分同學是沒有掌握估算的方法。
第2題是列豎式計算，第四個錯的較多，絕大部分同學計算方法沒問題，就是最後0忘了添上去，當然，這個題目也反映出了還有小部分學生並沒有熟練掌握三位數乘兩位數的計算方法。
5、第六大題的第3、4小題。其實第1、2題錯的也較多，但基本上都是最後答案算錯，解題過程是沒有錯的。而第3、4題就有很多同學是不會做。
第3題考的是數量關係，李叔叔要買兩種商品，一種每件128元，另一種每件76元，每件都要買5件，求一共要多少錢？學生要正確解答這個問題必須先弄清楚，李叔叔是兩種都要買5件，所以有多種方法可以解答，可以先求出兩種都買一件需要所少錢，將它們作為乙個整體，再求出5件需要的錢；或者，分別求出兩種商品5件需要的錢，再合起來就是一共需要的錢。在分析試題時，老師科舉簡單的例題幫助學生理解，比如模擬買賣商品。
例：商店裡有兩種筆，一種一元一支，另一種2元一支，你需要兩種都買5支，需要多少錢？將題目簡單化，促使學生容易理解，化難為易。
從這個題目得知，數學老師不僅要注重基礎知識的掌握，還要教會學生學會舉一反三，能夠應用所學知識分析題目一步一步解決問題。第4題也是有關數量關係的，知道總共帶的錢。要求剩下的錢，必須先知道用了多少錢，總共的錢-用了的錢=剩下的錢。
所以關鍵就是求出用了多少錢，而這些錢用在**呢？買桌凳。158元一套，買了40套，所以用的錢=單價×數量，一步步理清了，很快就可以得出剩下的錢。
這些題目其實都不難，但要求學生保持清晰的思路，真正發散思維解決問題。從學生答題的情況中可反映，教師平時對學生的思維開發訓練較少，以後應適當加強這方面的訓練。畢竟數學本來就是培養學生思維能力的學科。
綜上分析，學生的問題、難點都出現在讀數寫數，以及數量關係的靈活運用這兩個方面。當然有部分同學是由於粗心造成的，但事實也證明大部分學生在這兩個方面的知識沒有學紮實。這次期末測試，老師學生都沒有重視，並沒有給學生進行系統複習，只是要學生自己查漏補缺，因此導致複習不全面，許多基礎性的知識都忘記或混淆了。
教師對學生的思維能力訓練不夠，日後的教學不僅要注重基礎知識，也應該在課堂中慢慢教會孩子們思考方式，讓他們的思維能夠得到真正的開發利用。
五、改進措施
1、加強基礎知識與基本技能的訓練。在日後的教學中，教師要切實加強基礎知識和基本技能的訓練，特別是在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，採用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：
加強口算、教學方法、緊扣法則、訓練到位、養成習慣。力爭做到人人都過關。並且努力抓好學生的計算，把握計算的準確度和速度，為以後計算的更進一步打下堅實的基礎。
2、教師應該多在答題錯誤中深層反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯絡生活，做到面向學生，又因材施教，培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。老師在今後的教學中要重視應用題解題思路和分析數量關係的訓練，做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件，然後再進習分析、解答。解決問題還要重視數量關係的分析，不但要讓學生知道怎麼做，更要讓學生知道為什麼這樣做。
培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
3、對學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。如果只關注學生掌握雙基，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，會是教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不清，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，因此，在教學中要培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。
並且還要加強書寫培訓，格式指導，嚴格要求，讓每個學生都養成認真實體，縝密思考，仔細計算，自覺檢查的良好學習習慣。
我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何乙個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
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四年級下學期數學期末複習
四年級下學期複習資料 1 加法 減法 乘法和除法統稱四則運算。2 在沒有括號的算式裡，如果只有加 減法或者只有乘 除法，都要從左往右按順序計算。3 在沒有括號的算式裡，有乘 除法和加 減法 要先算乘除法，再算加減法。4 算式有括號，要先算括號裡面的，再算括號外面的 括號裡面的算式計算順序遵循以上的計...