初中體育跑步教學設計

教學過程

（一）熱身活動：徒手操

（二）快速跑練習（抗洪搶險遊戲）

1. 教師講述解放軍戰士在抗洪搶險中的事蹟，向學生提出向解放軍叔叔學習的號召，創設「抗洪搶險」情境進行遊戲。

2. 遊戲方法：學生五人每組，遊戲自選。

（三）耐久力跑練習

1. 教師為學生創設見義勇為捉「小偷」的教學情境，以情境匯入遊戲練習。

2. 角色分配：學生分成兩組，其中將班級中耐力跑水平較高的學生分成一組扮演「小偷」，其他同學扮演見義勇為的好少年。

3. 遊戲方法：「小偷」跑離15秒後，好少年開始「追捕」，路線不限，方式不限（可單獨追捕亦可分小組追捕）；每名「小偷」被捉住後立即離開遊戲，10分鐘之內將「小偷」全部捉住，為好少年組獲勝，反之，「小偷」組獲勝。

（四）協作跑練習

1. 教師講述「賽船」遊戲的**：賽船遊戲滿語稱作「賽威呼」。據史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現代已成為陸地上進行象徵性的賽船活動的一種集體賽跑遊戲。

2. 遊戲方法：5人一組，5人均站於兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，發令後5人一齊向前跑，先跑到終點，隊伍不散的組為獲勝組。

（五）整理活動

學生跟隨著輕快優美的**做放鬆操練習，將身心從緊張的遊戲情境中解放出來，使心理和身體獲得徹底的放鬆。教師簡單總結授課情況，給予全體學生積極性的評價，本課結束。

評析激發學生學習體育的興趣，既是新課標的重要理念，也是體育教學實踐工作的需要。我們應該認真貫徹新課程中「健康第一」、「以學生發展為中心，重視學生的主體地位」的精神實質。通過對體育課程內容、教學方法、學習方式的轉變，激發學生學習體育的積極性、主動性，從而提高體育教學質量，培養學生的終身體育意識。