9的乘法口訣
教學內容：
教科書第56頁的例1和第58頁的例2，第57頁和第58頁「做一做」的習題，練習三十二的第1—3題。
教學目的：
1. 使學生知道9的乘法口訣的**和9的乘法口訣的特殊規律。
2. 初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養學生的推理能力。
教具、學具準備：
教師準備教科書第56頁例1的教學掛圖（有條件的可以把掛圖製成投影片，或準備81個小正方體）；把教科書第57頁「做一做」第2題的百以內數表製成放大的掛圖；準備2—8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學的乘法式題卡片。
教學過程：
一、複習
1. 齊背已學的乘法口訣。
2. 看卡片把口訣說完全。
二八( ) 四六( ) 五八( ) 六八( )
三七( ) 三八( ) 六七( ) 五七( )
3. 看題寫得數。
8×4 7×8 8×6 7×5 8×3
4×7 3×7 8×8 4×6 2×8
訂正時，可選兩道題，讓學生說一說用哪句口訣計算。
二、新課
1. 每次加9，把得數填在空格裡。
讓學生看書，指名讀題，說明題意。然後讓學生獨立在空格裡填數。在學生做的同時，教師用小黑板掛出準備題。同時進行行間巡視。
訂正時，除了讓學生說出每個空格裡應該填的數外，還要著重讓學習有困難的學生說一說這個數是怎樣算出來的。如提問：下乙個方格裡應該填幾？
你是怎樣算的？也可以問是幾個9相加得到的？
2. 教學例1。
我們學習7的乘法口訣和8的乘法口訣時，許多乘法口訣是同學們自己編出來的，今天我們學習新的乘法口訣，看哪一位同學會編成乘法口訣。
（1）出示例1掛圖中的第乙個長方體。（或用9個小正方體擺乙個長方體。）先讓學生說一說圖中畫的是什麼。使學生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的。
提問：乙個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？
根據學生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣。
（2）出示第二個長方體。這2個長方體是由多少個小正方體拼成的？有幾個9？
2個9相加等於18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學生自己想，並填在教科書上。
教師在「9×1=1」和「一九得九」下面板書：9×1=9 一九得九 9×2=18 二九( )
（3）出示第三個長方體。教師說明依照前面的方法，同學們自己根據圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，並填在書上。以下依次出示第
四、五、……、九個長方體，讓學生獨立填算式、編口訣。教師依次板書：
9×3=27 三九( )
9×4=36 四九( )
9×5=45 五九( )
9×6=54 六九( )
9×7=63 七九( )
9×8=72 **( )
9×9=81 九九( )
（4）學生編完以後，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當的，其他同學幫助訂正。教師把每句口訣的得數用紅粉筆填在括號裡。填完後，教師讓學生看一看今天共編出幾句乘法口訣。
然後指出：這些就是我們今天要學習的新內容——9的乘法口訣。在掛圖上面板書課題。
（5）齊讀兩遍9的乘法口訣。然後指出：用9的乘法口訣可以計算9乘以幾的乘法式題。
讓學生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀乙個乘法算式。邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉。然後再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積。
加深學生對乘法算式和乘法口訣關係的認識。
（6）教師說明，乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣。引導學生觀察每相鄰兩句口訣之間的關係。提問：
9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣裡，後一句的積比前一句的積多幾？為什麼？前一句的積比後一句的積少幾？
為什麼？並讓學生初步背口訣。暫不要求又對又快。
3. （1）第2題
教師說明題意，先讓學生獨立圈數。同時教師出示放大的掛圖（放在乘法口訣的旁邊）。根據學生的回答在掛圖上圈出要求的數。
然後引導學生觀察這些積是怎樣變化的。如提問：1個9比10少幾？
2個9相加，也就是9的2倍，比20少幾？9的3倍、4倍、……呢？多讓學生發言，鼓勵學生積極參與討論。
對回答好的，要給予表揚。
教師告訴學生：可以根據發現的這些有趣的變化規律和積的某些特點記憶9的乘法口訣。
再讓學生背口訣。然後教師指著黑板上的口訣，讓學生把口訣說完全。（可以不按順序說，對於有困難的學生可以請其他學生幫助。）
（2）第3題，教師按題目的要求提問：你能從9×2=18，推想出9×3，9×4的得數嗎？使學生進一步明確9的乘法口訣之間的關係。
依此，教師告訴學生：如果忘了某句乘法口訣，可以通過其他口訣來推想。
在此基礎上，再讓學生背口訣，看誰都能背對。也可以讓同桌的兩位同學互相檢查背的情況。對於有困難的學生，可以讓他們用推想的方法，自己想出正確的口訣。
4. 教學例2： 6×9=□
先讓學生說明題意，然後獨立做。指名說出是怎樣想的。學生對這種形式已經熟悉，不必花過多時間講解。
5. 計算下面各題，並說出用的哪句口訣。
2×9= 3×9＝ 7×9=
5×9= 6×9= 1×9=
8×9= 4×9=
學生讀題，說明題意。然後獨立做。教師巡視，集體訂正。指名說出是怎樣想的。注意對學習有困難的學生的課堂輔導，可以有意多讓他們說自己的想法。
三、鞏固練習
1.背出9的乘法口訣
教師可讓學生齊背，也可以根據學生掌握口訣的情況，讓學習有困難的學生背。還可以不按順序，教師和學生採取「對口令」的練習形式等等。
2.（1）9個5相加是多少？
（2）9的8倍是多少？
先讓二、三個學生口頭填乙個條件，討論確定之後，再讓學生獨立解答。
四、小結
通過這節課的學習，你都學到了什麼？
新版蘇教版二年級數學上冊7的乘法口訣教案
1.編口訣 1 提問 1個7是幾？乘法算式怎麼寫？板書 1 7 7 誰能根據這道乘法算式編出一句乘法口訣？板書 一七得七 齊讀。2 提問 2個7相加是幾？乘法算式怎麼寫？板書 2 7 14 編成的乘法口訣是？板書 二七十四 3 提出要求 大家能根據 幾個7相加 寫出剩下的乘法算式，並編出乘法口訣嗎？...
二年級上冊《8的乘法口訣》教案
一 教材 一 教學目標 知識與技能目標 經歷獨立 編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的。2 理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。過程與方法目標 通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。情感 態度 價值觀目標 培養學生合作學習的意識，體驗數學與日常生活...
二年級數學上冊複習教案
第一課時 表內乘法 的複習 複習內容 第四單元 表內乘法 一 和表內乘法 二 複習目標 1 通過複習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1 9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數相乘。2 學生會根據乘法的意 決一些簡單的實際問題。3 培養學生良好的學習習慣和數學能力。複習重點 難點 1 熟記1...