正確的握筆姿勢很重要

孩子步入大班，開始學習書寫數字。我們經常聽到小學低年級老師反映，由幼兒園公升入小學一年級的學生執筆姿勢大部分不正確，糾正非常困難，執筆姿勢不正確，不僅影響書寫，而且影響視力。這應該引起我們老師與家長的注意。

讓我們進行原因分析和**：

對幼兒執筆姿勢不正確的原因歸納為以下幾個方面：

1、幼兒在幼兒園開始畫畫，由於畫畫時拿彩筆的姿勢，特別是大面積塗色時與寫字的握筆姿勢有所不同，影響了幼兒正確握筆姿勢的形成。

2、在老師尚未教寫字時，幼兒在家已在書寫數字和漢字，父母有時並不注意幼兒姿勢，所以有些不正確的姿勢已逐步形成。

3、剛剛學畫畫和寫字的孩子非常喜歡拿筆。有時趴在地上寫；有時跪在小椅子前寫；有時在牆上寫，這無形之間也影響了握筆姿勢。

4、老師在開始教幼兒書寫時，未進行專門執筆姿勢的順序訓練，比較強調坐姿。

5、幼兒園桌子小，影響了幼兒坐姿，也影響了執筆姿勢。經過幼兒園大班一年的學習，其不正確姿勢已形成。幼兒進入小學一年後，為了完成一定量的作業，老師根本無暇顧及糾正孩子姿勢。

為了使孩子掌握正確的握筆姿勢，針對以上原因，我們應採取一些有效措施。

1、老師必須重視起點教育，按照標準姿勢進行培養。

2、老師共同制定標準：

●右手拇指在筆桿的左側比食指稍靠後些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第乙個關節托住筆桿，無名指和小拇指在中指之後自然地彎向掌心。

●筆桿向右後方傾斜緊貼在食指第三關節和虎口之間。

●食指和大拇指捏筆時中間呈橢圓形。

●手掌和手臂呈一直線。

●捏筆手指與筆尖的距離7—8分。

●寫字時手的支撐點在豌豆骨上。

3、在要求孩子完成一定量的書寫任務時應注意寓教於玩中，不使孩子感覺負擔過重，否則會影響孩子的學習興趣。

在進行書寫前要注意正確執筆姿勢的順序訓練，在未定型前，每次書寫都應進行一定時間的練習，不要急於完成作業。

正確的握筆姿勢編成口訣如下：

—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。

首句中的「一抵」是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長的距離，一般是在旋筆刀旋出錐形的根部。

「二壓」是指用大拇指從裡側、食指從外側將筆捏緊後往下輕壓，拇指和食指的指肚著力，這樣捏時指肚面大，肉軟且厚，不用費很大力氣就能將筆握緊。

「三襯托」是指無名指、小指略彎曲成前後狀，兩指成一平面貼於桌面，再加上掌側要貼實桌面，從而將中指及整個筆托起，形成既穩且活的握筆姿勢。

第二句的「指實」是指：食指、中指、無名指、小指緊貼靠實。「掌虛」是要求無名指和小指不可蜷回掌心該姿勢非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成書寫不穩狀即掌心是空的。

「腕靈活」是指手腕不能拿勁，要放鬆、靈活，以便在書寫時運用手腕的運動而達到「巧」的效果。

第三句的「方向」是指筆尖和筆桿的方向，正確的筆尖方向一般應指向前方，而筆桿的朝向應是右後方。

第四句的「筆畫輕重」是指書寫時用力的輕和重，即讓學生體會輕和重的不同結果。書寫時用力輕則筆劃就細，用力重則筆劃就粗。要讓學生知道在書寫硬筆字時，用力是有變化的，遇到該細的筆劃，如寫點時下筆要輕，方可出現尖的效果，收筆時要用力要重，方可出現粗的效果。

在上述口訣中，首句和第三句非常關鍵，其要領並不難懂.