在課堂一開始，王老師讓學生回答自己對次品的理解，同時，灌輸食品安全意識，並對學生進行了德育教育。王老師在課堂的結尾也強調「長大了不要賣不合格的產品，」這雖然是一句玩笑話，但是能讓學生更加深刻對次品的理解，達成了學生的情感、態度、價值觀的目標。並且，王老師以自己的生活故事匯入，讓學生倍感親切，同時，還滲透了課外知識，「乙個標準的45公釐直徑的桌球是2．7克」，這是學生，也是我們聽課老師的意外收穫。
另外，在匯報9個桌球中找次品的時候，有個女生舉手又放下了，王老師捕捉到了這個小細節，讓她起來回答，雖然這個女生自認為自己的方法要稱好多次，不好，但是王老師還是鼓勵她「只要回到家就好」，這是乙個老師真正尊重學生的表現。
本節課主要以「找次品」這一操作活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，在此基礎上，通過歸納、推理的方法體會運用優化策略解決問題的有效性，感受數學的魅力。這節課王老師很好地將數學與生活相結合，使數學是生活中的數學，使生活中滲透著數學的優化思想。
小學科學課堂教學評價的思考甌海區潘橋第一小學
一 提高教師的認識，關注學生的全面發展 任何一種有效的 成功的教育都取決於學生積極主動的自身努力，取決於學生是否參與整個教育評價過程 怎樣參與以及參與了多少。只有通過學生自身的積極活動才能轉化為學生內在的精神財富，才能使學生得到真正意義上的成長和發展。在這樣的評價過程中，合作者，而不僅僅是科學知識的...
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