短短的一堂語文課，引進有關的地理、歷史知識，知識容量要比一般課堂的知識容量多出三分之一以上。學生在於漪老師的課堂裡「思接千載，視通萬里」，知識面不斷擴大。
從深度**加強學生的理解力
培養學生獨立思考的能力是教學孜孜以求的根本原則。所謂「深度」，絕不是離開課文和學生實際故作高深，它是嚴格遵循課文內容與形式統一的要求，從內容到形式，再從形式到內容，所做的不止一次的反覆，這樣學生對課文的認識才會螺旋式地從表面進入深層；所謂「深度」，必須遵循學生從感性到理性的認識規律，著眼於「引」，著眼於「點撥」，這樣學生的思維才會產生質的飛躍，提高分析事理的能力。
要做到這一點，教師必須努力向教材深處挖掘，設計出精彩的問題，引導學生進行深入思考。如於漪老師在上「友邦驚詫論」一課時設計了很多問題，促使學生對課文的理解向深處發展，如：為何說「只要略有知覺的人都知道」？
「略有知覺」寓含什麼深意起什麼作用？改成「略有知識」行不行？這樣咬文嚼字，幫助學生在深入消化課文的同時，也深入進行了思維的嚴格訓練，有助於學生表達思想感情時做到準確、嚴密、傳神。
厚度 高度 深度 廣度
作者 吳向華 學園 2014年第21期 摘要 品德課程的 課後延伸 意義重大，它能夠把學生帶出課堂，走進豐富多彩的現實生活，促進知與行的統一，從而大大提公升品德課的教育質量。筆者近幾年來致力於品德課 課後延伸活動 有效開展的實踐與探索。經過總結與梳理，提煉出 夯實厚度 提公升高度 挖掘深度 拓展廣度...
努力拓展規劃分析的廣度和深度
以青島市西海岸規劃為例 內容提要 西海岸地區是經濟發展的熱點地區，對於它的規劃應首先聚焦於大範圍 廣角度 多層次的自然和經濟條件分析，打破行政界限，深入分析對比，探索發展動力，確定發展方向，這一切是空間形態和用地規劃的基礎。關鍵詞 西海岸，經濟發展，自然條件，發展動力，區位 膠州灣是青島的母親之海，...
如何平衡學習軟體技術的深度和廣度
對於學習軟體工程的人來說，拓展深度比增加廣度要難很多。因為就廣度而言，只要能保持對學習知識的興趣，就可以不斷學習各種的入門知識。對軟體研發，可能是多學幾門語言，一些框架，呼叫一些函式，各種不同的領域範疇等。由於是入門級別，資訊通常很豐富，也不會有很多門檻。但深度就不一樣，你可能需要了解一些知識的來龍...