二、畫——畫：開啟主動探索的大門
閱讀時，引導學生隨時根據閱讀的程序和體會在紙上「塗鴉」，這是乙個再創造的過程，語言文字通過圈點、塗畫喚醒學生的心理意象。
1.畫簡圖
圖是課文中情節的再現。在課文學習中，可讓學生動腦動手，依據課文表述的情節畫出來，這種設計學生會飽含熱情去做，因為畫畫是兒童最最感興趣的活動之一，這樣做不但激發了學生的學習的動力，還可以在動手動腦的過程中深化對課文的理解，對創新思維的啟迪，可謂一舉多得。「畫—畫」過程使語言符號在學生心中轉換成有聲有色的豐富表象，它的鮮明性、生動性和獨創性，使學生快捷、深刻、富有創造性地理解內容，同時又成為學生課外探求新知的敲門磚。
2.設計板書
板書是教學內容重點的縮影，是揭示文章中心的導讀圖，是透視課文結構的示意圖，也是把握重難點的輻射源。平時這項工作總由教師來完成，其時我們不應小看學生的智慧型，放手讓學生去試試，可以達到意想不到的效果。
板書設計好以後，我請學生根據自己設計的板書，講述課文的內容，學生的講述有條不紊，老師、學生微笑著報以熱烈的掌聲。這是對學生主動學習、成功探索的讚美，也是對學生智慧型潛力開發的肯定。
三、寫——寫：開發思維創新的通路
1.小練筆
語文課本上的范文文質兼美，情文並茂，裡面有很多描述方法值得學習模仿，教學中，我們引導學生學習這些描述方法寫一寫自己身邊的人、事、物。讀寫交融的設計可使學生把對課文的閱讀理解昇華轉換為充滿個性的文章，避免了死記硬背、人云亦云，給學生提供了創造的廣闊空間，優化了教學。
2.讀書筆記
分析是指對摘抄的片段作分析、研究、有何特別的地方、有什麼值得借鑑的東西，要認真記錄自己的心得體會。背誦可以為自己的寫作積累豐富的語言，動人的寫作素材以及靈活的寫作技巧。仿寫是學生根據自己對所摘抄精彩片段的分析，模仿其精華部分，經過再造想象，創作出新的片段或文章。
這是學生把學到的知識真正變成自己知識的過程，也真正達到了閱讀和寫作相結合的目的。這四個步驟相輔相成，缺一不可。在日常學習生活中，要經常性的讓學生練習寫讀書筆記，定期舉辦讀書交流會，營造出一種濃厚的讀書求知的氛圍，以培養學生的創新精神、審美情趣和個性。
總而言之，閱讀是學生、教師、文字之間對話和交流的動態過程，我們教師要進一步拓寬語文課程視野，構建具有開放、鮮活和人文氣息的富於生命力的語文閱讀課程理念，走進多元複雜的生活，走進學生心靈，指導學生個性化的閱讀，由吸收、積累到實踐、創新，由內化到外化，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的語文素養，讓閱讀真正成為學生靈性飛揚的一種表達。
《夢想與規則齊飛》國旗下講話
夢想與規則齊飛 同學們早上好，今天我想和同學們交流的主題是 夢想與規則齊飛 威爾遜說 我們因有夢想而偉大，所有的偉人都是夢想家 十幾歲的你們正是多夢的年紀。夢想，它是我們每個人對幸福生活的憧憬，是我們靈魂深處的渴求。新年剛剛過去，新學期剛剛到來，在新年和新學期到來之時，我們都給自己許下許多美好的祝願...
夢想與心理齊飛主題班會 輸電122
夢想與心理齊飛 輸電專122 一 活動背景 2012年9月，莘莘學子陸續步入人文科技學院。初入大學的我們，如同放飛的小鳥，從三年的高考枷鎖中掙脫出來，身心得到雙重放鬆，同時對大學生活充滿幻想。大學學習環境相對寬鬆，同學們閒暇時間多了不少。並且我們脫離了父母，老師的照顧，許多同學心裡感到無所適從。今輸...
新聞稿青春無限與夢齊飛
求是學院11級體教 2 班班會於2013年5月3日在藝體樓206順利舉行。通過這次班會我們明白了 青春沒有彩排，夢想唯有起航 的道理，輔導員的諄諄教觸動著我們每乙個人的內心，班會結束我們的夢卻在飛！在 最初的夢想 歌聲中班會拉開了序幕，龍燕 李青 黃燕等幾人活力四射的健美操體現了體育系的活力，李原燕...