一、教學目標：
1、分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的道理。
2、從不同角度靈活理解寓意，培養學生發散思維能力。
3、聯絡生活實際感悟寓意，培養健全人格。
二、教學重點：
通過品味關鍵詞語理解寓言含義。
三、教學難點：
聯絡生活經驗，選定角度靈活理解寓意。
四、課時安排：1課時
五、教學過程：
一、匯入新課：
由課前學生講寓言故事導課，剛才xx同學講的故事出處大家知道嗎?《伊索寓言》，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，今天我們一起來學習30課《寓言四則》中的前兩則。
二、檢查預習：
以小黑板的形式出現知識點對學生進行檢查。
三、教學《赫爾墨斯和雕像者》
1、分角色朗讀。
2、問題:赫耳墨斯具有怎樣的性格特點?
學生討論歸納;
·赫耳墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現他愛慕虛榮的性格。
·赫耳墨斯聽到宙斯的雕像值乙個銀元,又笑著問道。他以為宙斯的雕像只值乙個銀元,赫拉的雕像也一定不值多少錢,表現出他自以為是的性格。
·赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護神,人們對他會更尊重些,表明了他自命不凡的性格。
3、這則寓言的寓意是什麼?
明確：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。
五、課堂練習：
將課前印好的資料發給學生，以小組為單位概括寓意。比一比哪組的寓意概括最全面。然後師生共同交流。
六、課堂小結：
這節課你有哪些收穫？
七、布置作業：
從課堂練習四則寓言中挑選你最喜歡的一則概括寓意。
八、板書設計：
30寓言四則
赫爾墨斯的性格:愛慕虛榮、妄自尊大。
《赫爾墨斯和雕像者》反思
在七四班上課我一直都很有壓力，因為這些學生的思維太活躍，有的時候會問出一些你意想不到的問題，弄得你手足無措。尤其在閱讀教學中。我認為閱讀教學應注重討論，強調 讀 議 結合。教師引導學生自由討論，就課文各抒己見，有什麼感受都可以提出來討論，讓學生學會從各個不同角度用各種表現方式來揭示課文的思想和寓意。...
聽余老師《赫爾墨斯與雕像者教學反思
饒陽縣尹村鎮中學宋璞玉 通觀餘老師 赫爾墨斯與雕像者 教學，以一 讀 字貫穿始終。四個環節的安排銜接緊密井然有序。按照 知 意 情 學生的認知規律，在讀中有思考 有練習 有反思 有總結。真正達到了一讀勝多練，四兩拔千斤的作用與效果。一練朗讀 要求學生讀出故事味，讀出人物的神采，聽說讀寫，讀是基礎，餘...
普洛克涅和菲羅墨拉
潘狄翁是從泥土中生出的厄里克托尼俄斯和帕茜特阿女神所生的兒子，他後來成了雅典的國王。潘狄翁娶了漂亮的女水神策雨茜潑，她生下雙生子厄瑞克透斯和波特斯，還生下兩個女兒 普洛克涅和菲羅墨拉。有一次，底比斯的國王拉布達科斯同潘狄翁發生了爭鬥，率領軍隊侵入阿提喀。雅典人經過激烈的抵抗，最後都退縮在城內。潘狄翁...