《烏鴉喝水》課堂實錄
一、 謎語匯入
1、 教師出示謎語，讓學生來猜。
師：同學們喜歡猜謎語嗎？我們大家來猜一猜好嗎？（出示**）這是什麼動物呢？
生：烏鴉。
2、 教師出示一張烏鴉**，相機引導學生說說烏鴉的樣子。
師：（出示烏鴉**）大家看看這是什麼鳥啊？誰來說說它的樣子啊？同其他美麗的鳥兒相比這只鳥又給你怎樣的感覺呢？
生：烏鴉全是都是黑乎乎的。
師：別看烏鴉長得貌不驚人，它卻非常聰明，今天就讓我們一起來認識一下這只聰明的烏鴉吧。我們一起來讀課題：烏鴉喝水。
二 、教授新課
（一）讀文認字
師：下面請同學們自由讀課文，把不認識的生字圈出來，並借助拼音多讀幾遍。（生讀課文）
1、師：大家看這些生字寶寶都跑出來和大家見面了，誰想來讀一讀？
誰願意當我們的小老師領著大家讀一讀呢？我們一起來讀一讀吧
生：（各種形式讀）
師：大家有沒有發現有兩個字特別像呢？
生：喝、渴
師：同學們真聰明，我們怎樣記住他們呢？
生：……
師：喝水要用口，所以喝是「口」字旁，渴了要喝水所以渴是「三點水」旁。
2、師：生字寶寶找到了新朋友大家還認識他們嗎？（讀詞語）
（**車讀、男女生比賽讀）
3、生字寶寶又出難題了，我們一起讀生字。（多**出示拼圖烏鴉）
(二)讀文感知文意
咱們班的同學真聰明，連烏鴉都直誇我們呢！
（課件出示「一一班同學真聰明！」）
1、師：接下來聽聽課文朗讀，想一想課文主要講了一件什麼事？
生：烏鴉喝水找水喝的故事……
2、接下來，誰能告訴老師課文中有幾個自然段呢？那現在我們一起合作來讀讀課文，第一自然段，第二自然段，老師來讀課題!
3、師：（多**出示**）大家看，這只烏鴉從遠處飛來了，它在找什麼？
生：找水喝。
師：誰來讀一讀？你能通過讀把這種口渴的感覺表現出來嗎？誰想試試
指導讀：渴得都快說不出話來了。
是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？這兒有嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，於是課文中用了乙個詞。（到處）
「到處」是什麼意思？說明烏鴉怎麼樣？
生：處處，說明烏鴉太渴了……
師：你在口渴時有什麼樣的感覺呢？
生：難受、想喝水……
4、 師：（多**出示**）大家看烏鴉找到什麼了？
生：水師：這時烏鴉什麼心情呢？
生：高興、驚喜……
師：誰來讀出高興的心情來呢？
5、 師：（多**出示**）可是烏鴉碰到什麼問題了呢？
生：水不多、瓶口又小……（讀）
6、師：烏鴉想出了什麼辦法呢？誰來讀一讀？接下來我們做個小實驗。
三、細讀，品讀體會
通過課堂小實驗，幫助學生理解這個故事，並讓學生體會：「漸漸」、「乙個乙個」，加深文意理解，幫助學生記憶。
師：誰來用「漸漸」造個句子？
師：（出示**讓學生根據課文填上缺少的詞語）誰能來填一填？
現在老師加大難度了，誰能看著**來說說？
四、學習生字
可、石、找、許講解字形、筆順、組詞，讓學生先描紅後練習。
師：注意將「找」和「我」區分開。
五、拓展延伸
1、師：誰來用自己的話夸夸這只烏鴉。
生：這只烏鴉真聰明……
師：我們一起來誇一誇這只烏鴉吧。（看課件讀兒歌）
六、課堂小結
總結：這是乙隻愛動腦筋、聰明的小烏鴉，終於喝到了瓶子裡的水，我們也要向這乙隻烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難好嗎？這節課我們就上到這裡。
課下請同學們編乙個在沒有石子的情況下烏鴉喝到水的故事。
人教版一年級語文下冊《烏鴉喝水》 李琪
人教版一年級語文下冊 19 烏鴉喝水 李琪 19 烏鴉喝水 編寫人 李琪 郵箱 預學單 一 我會認 1 自由 輕聲地朗讀課文，圈出生字條裡的字。讀完後給自然段標上序號。2 我會連 蝴蝶飛到了哪朵花上？請你連一連。3 快來幫烏鴉撿石子。4 找出自己喜歡的段落，在小組內讀一讀，評一評。5 讀了課文後你知...
蘇教版小學一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案
烏鴉喝水 教學要求 1 學會本課生字 新詞。2 正確 流利地朗讀課文。背誦課文。3 鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。教學重點 重點 正確 流利地朗讀課文。難點 幫助學生牢固地掌握字形。課前準備 1 一幅畫有瓶子 小石子 大石塊和草葉的背景圖及乙隻頭可以活動的烏鴉。2 分別抄錄4段課文的4塊小黑...
人教版一年級語文下冊烏鴉喝水教學設計及反思
烏鴉喝水教學設計及反思 教材分析 烏鴉喝水 選自 伊索索寓言 它用形象 生動的語言描述了乙隻烏鴉通過動 腦 動 手 喝到水的經過，向我們展示了乙隻可愛的烏鴉。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學這一課，將進一步培養學生思考和實踐的科學 精神，體會動手和用腦的樂趣，激發創造的熱情。學生分析 低年級的...