烏鴉喝水
教學要求：
1．學會本課生字、新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。
教學重點：
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：幫助學生牢固地掌握字形。
課前準備：
1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及乙隻頭可以活動的烏鴉。
2．分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3．生字卡片。
教學時間: 2課時
第一課時
教學過程：
一、形象揭題，學習生字
出示「烏鴉」圖（板書：烏鴉）。
烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文（板書：喝水）
二、初讀課文，整體感知
1．教師範讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。
2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續，句子不讀破。讀完後給課文第一段標上序號。
三、以讀為主，學習課文
1．學習第一段。
（1）烏鴉為什麼要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）
（2）「渴」是個生字，再讀兩遍。想一想，「渴」為什麼是「氵」？
（3）在學生回答的基礎上進一步點撥：乙個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，「乙隻烏鴉口渴了，到處找水喝」會是什麼樣呢？誰願意表演給大家看看？
（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰願意再讀讀第一段？注意「找」是翹舌音，全班多讀兩遍。
（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。
2．學習第二段。
（1）這時，烏鴉看見乙個瓶子，瓶子裡有水。多高興啊！誰來讀一讀這句？「瓶」是後鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）
（2）「看」是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什麼好辦法記呢？
（3）烏鴉看見乙個瓶子裡有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什麼原因呢？誰業讀第二句？
（4）學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？
（5）誰來讀最後一句，注意「怎」和「呢」讀音，多讀幾遍。
3．學習第三段、第四段。
（1）請學生輕聲自由地朗讀
三、四段課文，想一想，烏鴉是怎麼喝到水的？
（2）請學生個別朗讀
三、四段課文。（出示
三、四段課文）
（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學生接讀第四段。
（4）烏鴉把小石子怎麼放進瓶子裡的？誰來演給大家看看？學習「放」，啟發學生自己分析字形。
（5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子裡的水漸漸公升高。學習「公升、高」，「公升」就是公升旗的「公升」，「高」就是「高矮」的「高」。
（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最後一句。
四、朗讀課文，鞏固生字
1．個別讀，齊讀全文。
2．出示生字卡片，**車讀生字。
第二課時
一、朗讀課文，進行思維擴充套件訓練
1．開展朗讀競賽，朗讀全文。
2．假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。
二、複習，完成課後練習，適當補充拓展練習
1．繼續完成課後練習2。
2．完成課後練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最後抄寫。
3．用「找、看、放、公升、高」進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最後挑幾個詞讓學生抄下來。
三、說話訓練
請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
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