海南華僑中學地理組黃淑萍
又是一年的初一，每次接觸到初一年級的學生，對孩子們來說，地理就是一本天書，很難學懂，老師如果不把我好，對學生的地理學習會帶來很大的負面影響，所以，每年初一，學校要求我們做課題研究，做什麼？培養學生學習地理的興趣很重要，特別是這種入門的學習，所以，我今年有在這方面下功夫。初一地理難學，有很多原因：
一是教材的編排問題；二是學生的認知能力的問題，當然還有學生的學習方法和聽課的能力問題。三是學生剛從小學過渡到中學，課程由原來的語文、數學兩科，一下增加到七科，學生很難接受，不知道學哪科好，有的同學很容易產生厭煩情緒。四是地理科不加入學生公升高中的成績以後，地理學科不被學校、家長和學生重視。
針對這一情況，我認為，要讓學生真正掌握一定的地理知識，有一定的地理素養，為高中的地理學習打下一定的基礎，就必須讓學生喜歡學習地理，要讓學生喜歡學習地理，就必須讓學生對你的課堂教學產生興趣。郭沫若說：「興趣出勤奮，興趣出天才。
」當乙個人對某種事物發生興趣時，他就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地探索該事物的奧秘。要想提高學生的地理成績，培養學生學習地理的興趣是一條很重要的途徑，特別是初一學生地理入門學習的興趣。教師要培養學生對學習過程本身和教學內容的興趣，就應努力採取多樣化的教學方法和教學手段，巧妙運用具體的激趣方法。
本著這一原則，我在對初一學生地理課堂教學過程中盡可能多的利用各種教學手段，培養學生的興趣。本學期我把它作為我的學期小課題研究，並做了以下幾個方面的嘗試。
一、精心設計引言，誘發興趣
引言，顧名思義即是一節課的導語，它雖不是課的正文，但卻直接關係到學生對新課學習的興趣。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。七年級課本中的第一節課是「我們身邊的地理知識」，解開地理之謎。
怎樣開好這個頭，讓學生喜歡學習我的課呢？我頗費了一番心思，如果講課本的例項，學生學習積極性肯定不高，那就講乙個小故事吧：2023年9月3日9點多，一位老太太憑著一張中獎8000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行要求兌現，遭到銀行拒絕。
因為按票面規定，中獎領款日期是9月2日，老太太痛惜不已。這時一位中年人對老太太說：「這張廢票3000美元賣給我吧」。
老太太心裡想，這張廢票反正無用處，也就同意了。中年人拿著廢票馬上乘飛機從馬紹爾機場飛往檀香山，1小時後飛機降落在檀香山機場，這時當地時間是9月2日11時。中年人以 3000美元買到的中獎彩票一下飛機就向檀香山花旗銀行領取8000美元。
死票復活，這是怎麼回事？上飛機時明明是9月3日，怎麼下飛機就變成了9月2日？難道時光可以逆轉？
要揭開這個奧秘，我們必須學習地理知識。趁學生還在懵懂的時候，我馬上丟擲問題：我們身邊還有哪些你想知道，但又解決不了的地理問題呢？
經過這樣的匯入，一下子學生學習興趣高漲，課堂處於活躍的氣氛之中，教學效果良好。
二、營造乙個鼓勵、創新和想像的課堂氣氛，激發興趣
初一學生從年齡結構上看，普遍都在11到13歲之間，大多都還保留有小學生的稚嫩，猶如一張白紙，老師怎樣講，他就怎樣做，如果老師上課一味的灌輸知識，就會讓學生養成被動接受知識的習慣。這樣上地理課，學生不到兩節課就會產生厭煩的情緒。如果老師在課堂教學中多尊重學生，把學生看成是學習的主體地位，從灌輸知識轉變為引導學生思考，鼓勵學生探索與創新。
創設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成乙個無拘無束的思維空間，讓學生處於一種輕鬆愉快的心理狀態，積極思維，馳騁想像，敢於標新立異，打破陳規，懷疑一切。那麼，你的課堂氣氛要活躍得多。為此，教師要在相信學生具有創造潛力的基礎上，充分調動學生的思維與想象。
如：我在課堂上安排2到5分鐘時間給學生提問，把課堂上不明白的知識或你有疑惑的知識允許學生舉手提出問題、講出思想的火花；也允許學生和我爭論；在課堂提問時，我會經常問「你說呢？」「你認為呢？
」「你的觀點呢」「你的看法呢？」「還有不同的想法嗎？」「再想想？
」等，鼓勵學生自由地表達自己的觀點。一旦學生成功，就及時讚揚鼓勵，讓學生體驗創新的喜悅。例如經常以：
「很好！」「很有新意！」「你真會動腦筋！
」「你的想法真令人驚奇！」等語氣讚揚學生的新觀點。即使不成功，也不輕易否定，至少學生在思考，以免挫傷他們的自尊心和自信心。
尤其當學生對教師和書本的觀點有異議時，教師不要馬上給予價值判斷，而要與學生互相切磋，共同**，求得正確的結論。
三、教師盡可能語言生動形象，通俗，讓學生感到有趣
地理教學中，無論用什麼形式或方法，幾乎同時都要有教師的生動語言。在地理教材中，許多地理事物是未經感知過的，在教學中需要用豐富、生動、形象的語言來引導學生想象，引起學生的興趣，從而使他們正確理解地理事物的特點。比如：
我在講世界降水的型別中的鋒面雨時，「鋒面雨」這一概念學生從未感知，怎樣讓學生能夠正確的理解呢？我把冷、暖兩種氣流比喻成兩位性格不同的學生，把降水比喻成哭鼻子。我讓學生設想：
兩個性格不同的同學可能產生矛盾，兩個人見面就會打架，打架就會有人哭鼻子。學生在玩笑中很快理解了「鋒面雨」的概念。另外，我們在教學中可以抓住區域地理相互聯絡的規律，編成簡潔明快、琅琅上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。
在課堂教學中適當運用一些詩詞，則能把一堂課上得詩情畫意，使課堂教學富有感染力和啟發性，增強學生興趣，令學生神往，達到良好的效果。在講述影響氣候的因素時，我引用了一些古詩詞或通俗易懂的民謠、諺語來增加課堂教學的趣味性。比如：
引用白居易「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」來說明影響氣候的因素中的山地垂直變化。比如：我引用「早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。
」來說明海陸位置對氣候的影響。講氣候時我引用：
沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風（春）
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙（夏）
看萬山紅遍，層林盡染（秋）
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（冬）
在地理課堂教學中，如這些詩詞等，琅琅上口，應用得法，可使學生如臨其境、如聞其聲，能創造出一種詩情畫意的教學環境。如講地球的運動時用：「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。
」即可說明地球的運動，又能說明地球最長的緯線赤道的長度：「八萬里」，即四萬千公尺。通俗易懂，並且加深了學生對地理知識的理解和運用，學生記憶深刻。
這樣不但鞏固了地理知識，激發了興趣，而且也培養了學生躍躍欲試尋找古詩詞的熱情。所以，生動有趣的地理教學語言，不僅可以激發起學生對地理學科的學習興趣，還可以活躍學生的思維、活躍了課堂氣氛
四、開展豐富多彩的課外活動，激發學生的興趣
在學生創造力的形成上，課外活動起著十分重要的作用。課外活動通常具有知識性、科學性、實踐性、靈活性、趣味性等特點。作為地理教師，應該大力開展一些內容豐富、形式多樣的課外活動。
比如，組織各類興趣小組（天文、氣象、**、環保等）、舉辦專題講座、開展演講和知識競賽、參觀調查、組織地質夏令營、製作地理模型、宣傳有關環保的法規等活動，力求把課本知識寓於各種活動之中，把知識結構轉化為能力結構。這樣，地理課的教學就會變得有聲有色，融知識性和趣味性為一爐。本學期，我做了三次課外活動，第一次，我讓學生合作動手測量學校的校園面積，學會畫學校的平面圖，作為作業完成。
第二次，讓學生製作小小地球儀，在同學們之間交流。第三次，讓學生利用國慶長假做乙份地理小報，並從中評出最優秀的作品，給予獎勵。在這三次活動以後，我設計了一次兩個班參與的小調查：
1、你喜歡做地理小實踐活動嗎？
a、喜歡 b、一般喜歡 c、老師要求做就做 d、不喜歡。
2、三次小實踐中，你最喜歡哪一種？
a、喜歡第一次 b、喜歡第二次 c、喜歡第三次 d、都不喜歡
3、三次小實踐你都做了嗎？
a，都做了 b、只做了一次 c、只做了兩次 d、一次都沒做
從這兩個班131份調查問卷中得知：在第一小題中，「喜歡」的人數佔55%，「一般喜歡」的佔8.9%，「老師要求做就做」的佔35%,」不喜歡」的佔1.
1%。第二小題中，「喜歡第一次」的佔39%，「喜歡第二次 」的佔15%，「喜歡第三次 」佔46%， 「都不喜歡」佔0%。都做了的同學佔58%,一次都沒做的佔0%,可見，從實踐活動中，學生不僅認識到了知識的作用，從55%的同學喜歡即可知，而且還希望從這些活動中得到老師的肯定，從中獲得成就感。
大部分同學都能參與這些活動,只是及少數同學不想參加,據調查都為文體生。在這些活動中，學生開始了真正的創造活動。學生經常參加這些活動，不僅可以擴大視野、啟迪思維，培養了動手能力，而且還可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深入的問題去研究，培養自己的創新能力，這樣學生學習地理的積極性就會很快的提高。
經過乙個學期的實踐，我所教的五個班級地理期中、期末考試成績都比較穩定，感覺地理比較難學的同學不多，他們都認為：地理課堂上只要認真聽課，對照地圖認真看圖，地理成績都比較理想。我認為，對學生課堂學習的興趣培養是乙個值得長期研究的課題，在下學期，我還會繼續研究下去。
初一地理教學總結
6 適當課後作業幫助知識鞏固。大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。二 存在問題及改進方法措施 當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會...
初一地理教學反思
齊市第二十八中學師翠蘭 善於總結得失，才能有所提高 回顧自己一學年的地理教學過程，始終把增強課堂質量作為自己教學的基點，圍繞 培養學生學習地理興趣，提高學生應用地理的能力 這一主旨進行教學設計，組織教學內容，安排教學環節，進行實踐訓練和學法指導，教學成績取得顯著提高。現總結為以下幾點 一 注重教材內...
初一地理小結
11.17 地圖三要素 方向 比例尺 圖例和註記 比例尺表示方法 文字式 線段式 數字式 舉例比例尺範圍內容 介休地圖大小詳細 中國地圖小大簡略 有的地圖用指向標指示方向，指向標箭頭的指向一般為 北 向。沒有指向標的地圖，通常採用 上北下南，左東右西 二規定確定方向。在室外看地圖時，應手持地圖，面朝...