幼兒數學學習教師專業能力行動研究

幼兒數學學習教師專業能力行動研究幼兒數學學習教師專業能力行動研究陳燦豐汐農幼稚園

壹、動機與目的

69貳、文獻探討

一、數學是什麼？

二、幼兒數學學習

三、教師的數學教學

2四、蒙氏感官、算數教具系統

參、背景與問題分析

一、汐農數學教學的架構

二、汐農使用的數學教材分析

三、汐農主題活動中的數學學習

四、汐農幼兒的數學表現

肆、解決問題的行動步驟

一、專業對談：數學學習及數學教學能力之觀念澄清二、研習：蒙特梭利數學教具

三、設定數學教室

四、建構數學教學系統

五、建構教師數學教學專業能力

伍、結果分析方法

一、幼兒數學能力

二、教師數學教學專業能力

陸、結語與建議

一、結語：

二、建議

參考文獻：

附件一數學角教師之專業能力

附件二數學學習區教師之專業能力

附件三數學單元活動教師之專業能力

附件四數學主題探索教師之專業能力

最近，在幼兒園領導組織下，我園全體教師學習了幼兒教師專業標準我深有感觸。才明白原來我所認為的盡職離乙個專業型教師的標準相差甚遠。下面我來談談學習幼兒專業教師標準以後的幾點體會一我應該成為一名怎樣的幼兒教師。我熱愛的的工作，喜歡與幼兒在一起開心的笑，喜歡看見幼兒的笑容，喜歡和幼兒一起遊戲，...

通過學習幼兒園教師專業標準其中強調了合格的幼兒園教師必須富有愛心責任心耐心和細心，必須關愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每乙個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不...

實驗幼兒園關於開展教師專業標準學習活動的實施方案一指導思想教育部頒發的教師專業標準是國家對幼兒園小學中學合格教師專業素質的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規範，是引領教師專業發展的基本準則，是教師培養准入考核等工作的重要依據。為貫徹落實國家教育部頒布的幼兒園教師專業標準...