一、 教材分析
《神奇的海洋館》是小學五年級資訊科技教材第三單元《小畫家采風記》第二課中的內容，教學物件是小學五年級學生。在前面學生學習了畫紙的設定和畫圖視窗的組成，對於畫圖程式有了一定的認識，本課主要講解其中幾個基本工具的使用和檔案訪問的方法，是學生學習畫圖程式的基礎課程，同時培養學生對事物的觀察能力。因為本課是學生正式自主使用畫圖程式的第一步，對於激發學生的學習興趣，合理利用繪圖工具起著非常關鍵的作用，所以本課是這個單元中重要的一課。
二、 教學目標：
根據本課教材內容和學生已有知識水平我制定了以下教學目標：
知識目標：掌握「用顏色填充工具著色」、「取色工具」的功能和使用方法；
能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力；
情感目標：利用海洋中生物豐富的色彩變化，激發學生對海洋生物的熱愛，培養學生對事物細心觀察的態度，體驗學習的成功感。
三、 教學重難點：
依據本課教材的情況我制定了學習畫圖的填充工具、取色工具的使用方法為教學重點，根據學生的現有水平，如何把學習的技能應用於實際，提高學生的細心觀察能力，同時提高工具使用技巧作為本課的教學難點。
四、 教法闡述：
根據本課特點，我選擇了利用資訊科技和美術整合的教學特點，讓學生自主**和任務驅動結合的同時，又掌握了一些關於色彩搭配的美學知識，同時利用協作學習的方法完成教學難點的突破，使更多的孩子體會到成功的樂趣。
五、 學法指導
本課教給學生的學法是「接受任務——思考討論——合作操練」。
建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著乙個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
六、 教學過程：
1． 利用情境，激發熱情
教師首先**乙個學生們喜歡的《海底總動員》的動畫片，讓學生完全沉浸在豐富多彩的海洋世界中，當他們看到這些生動的影像時候會很快的融入到這個情境之中，這時候教師提問：你們願意描繪你們心目中的海底世界嗎？學生們躍躍欲試，大大激發了學習的熱情。
2． 師生互動，學習新知
學生在經過充分的**色彩的衝擊後，教師展示一些事先準備好的海底世界的**作品，並利用資訊科技和美術整合的教學思路，啟發學生對於顏色搭配的認識，同時以此激發學生的創作靈感。
當學生對於色彩搭配有了初步的了解後，教師出示白描**：「同學們，你們看，老師給你們的這些**都是蒼白無色的，我邀請大家一起為這些**新增顏色好嗎？我們一起創造心目中美麗的海洋世界。
學生們自然地、愉快地投入到本課學習中。
教師邊講解「填充工具」、「取色工具」的使用，邊演示如何為這些漂亮的海底小精靈們著色，由於內容比較簡單，學生可以很快掌握使用方法，我選擇了快速講解。
講解的過程中提出思考問題：如何選取背景色彩？學生小組討論，在生生互動地交流過程中掌握選取的方法，教師作以總結歸納。
由於本課講解的兩個工具相對比較簡單，所以我針對學生不同認知水平和需求制定了拓展學習內容的思考問題：怎樣用填充工具填充範圍較小的區域？如果填充顏色和圖形邊線顏色相同會出現怎樣的情況？
如果封閉圖形邊線色彩不統一是否可以填充？等豐富學習內容，也利用**性學習方式激發學生的積極思維，培養學生深入的探索問題。
帶著這些問題學生進入到作品設計階段之中。
3． 作品設計，精心創作
學生利用學習的工具和方法，每個人完成乙個任選**的著色，有的學生很快就可以完成，有的可能會時間稍長一點，完成的學生正好利用這個時差思考上面的乙個或幾個問題。教師解決出現在作品製作中的問題、檢查完成情況並展示其中色彩搭配比較好的作品，利用「欣賞教育」的模式，激勵學生，同時對後面的學習也起到乙個積極促進的作用。
4． 提高和修改，質疑解疑
教師把學生分為8個小組，以小組協作的形式完成這一幅作品。在完成之前我要以詭秘的表情告訴學生：這幾幅需要新增顏色的**有些不同，請著色時「多加小心」。
學生開啟新的白描**，其中有些圖形是不封閉的，學生在操作中會出現顏色漏到了外面的情況，讓學生合作找到問題並解決。然後教師讓找到解決方案的小組演示說明，讓學生充分感受到自主探求新知識的樂趣，也是培養學生認真觀察事物的能力，及集體的智慧型力量。最後演示如何儲存檔案。
5． 評價總結
在學生作品基本完成後，教師以「小畫家」的身份為學生帶來乙個「好訊息」，「小畫家」要舉辦繪畫比賽了！有興趣的同學都可以參加，只要將你的作品上傳到教師機上即可。這樣，可以為少數不願展示自己作品的學生留有空間。
然後再以「小畫家」的身份邀請全體學生做評委，評出獲獎作品。在獎項的設定上，教師要考慮的盡量全面一些，可以設定「最佳色彩搭配獎」、「最佳進步獎」、「最佳合作獎」等等，使學生在評價時既有明確的標準，同時學會欣賞他人的作品，並在此過程中使每個同學均有所提高。最後把好的作品列印出來獎勵給孩子，培養孩子懂得欣賞他人的成功點。
最後乙個環節，教師設定學生完成快樂直通車中海洋生物**，並利用網路螢幕廣播功能將**演示出來，引導學生填寫，提高孩子的資訊收集和總結歸納的能力，同時也為下節課真正的**創作做好鋪墊。
七、 設計理念
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術、資訊科技兩個學科，同時注意了資訊科技教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的五年級學生來說並不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，並且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取資訊，掌握操作。
4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。
海洋館之行
剛放暑假，我就迫不及待地央求媽媽去海洋館逛逛，在我的再三請求下，媽媽終於被我征服了。還沒等媽媽來得及準備，我就拉媽媽出發了。大約過了二十分鐘左右，我和媽媽就來到了海洋館。一走進去裡面黑洞洞的，乙個圓弧形的大玻璃罩上只有幾隻發光的小燈泡，可能是怕刺激海底動物的眼睛吧。這時，正巧有一條中華鱘遊了過來，它...
某海洋館表演池施工方案
技術標準表1 表演池是整個海洋館工程中最重要的專案之一，也是施工難度最大的專案之一，該水池的外形水平投影為 腰果形 它由多種不同曲率的曲線相切連線，水池周邊長度為180.713m 整個表演池為全現澆鋼筋混凝土結構，壁厚500mm，底板厚350mm，底板上皮結構標高為 6.5m 底板以下為承臺及承重連...
北京海洋館志願服務細則0330
一 總則 一 為規範和促進北京海洋館志願服務活動，推動海洋館志願者服務的發展，特制定本服務細則。二 本細則所稱的志願者，是指不為物質報酬，基於良知 信念和責任，自願參與本組織活動，為他人提供服務和幫助的人。三 本志願者服務組織在國家法律 法規和有關規定許可的範圍內開展工作。二 組織機構 志願者招募 ...