---讀《賞識你的學生》有感
遼源四中張文華
讀完《賞識你的學生》，讓我曾經浮躁的心，寧靜了很多。《賞識你的學生》所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀後，愛的付出。真愛學生，才懂得「漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛」的道理。
真愛學生，會清醒地承認學生的差異，會批評學生存在的不足和缺點，但是，心中牢牢刻下的，是「賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……」
一、我深深懂得要付出所有的愛心去關心愛護我的學生。
《我交給你們乙個孩子》讓我這個作為母親的深有同感。不管我的孩子在別人眼中將來是否是才，她總是我的孩子，我的生命，希望她能在老師的管教下成為對社會有用的人。當我第一天把孩子送到幼兒園時，我心中默默地說：
「老師，我把孩子交給你了，我把一切交給你了，拜託了！」這是我一位年輕母親的心聲。
作為乙個老師，從事教育事業二十餘年，似乎此時我才恍然大悟，深深體會到，有這麼多這麼多母親把他們的生命——孩子交給了我，他們又何嘗不是呢？對我充滿了期待和希望，我好象掌握了這麼多人的命運———責任之重大啊！我自認為已經很關心很愛護自己的學生了，但再站在乙個母親的角度去看的話，覺的欠缺了點什麼，從這一刻起，我發誓我要用我全部的愛心去關愛我的學生，因為我是一位人民教師，同時我也是一位母親，我能理解千千萬萬做母親的心情，「把孩子交給我，你們放心吧！
」二、它讓我明白如何去更加的關愛我的學生——賞識學生
美國心理學家威廉詹姆斯曾深刻指出：「人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和讚美。」欣賞、讚美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼案的翅膀。
可憐天下父母心，哪個父母不望子成龍，望女成鳳？作為教師，最大的願望莫過於學生「青春於藍而勝於藍」。如果能讓自己的學生有更美好的前程，我會不遺餘力的努力，因為學生的成就就是自己的成就。
賞識學生就是讓他們走向成功的第一步。
或許你認為不經意的一句話，但在學生的眼裡分量是多麼重，甚至會影響他們的一生。老師的讚揚和鼓勵，就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。
賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：「人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。
」無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的讚揚，來自別人的讚揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那麼學生也一定會朝著你引導的方向前進的。
《賞識你的學生》這本書，還讓我深深領悟到不僅要尊重每乙個學生，還要學會讚賞每乙個學生，讚賞每乙個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每乙個學生所付出的努力和所表現出來的善意，讚賞每乙個學生對教科書的質疑和對自己的超越。
我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望，那麼太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來做乙個美麗的教育者！
讓教育熠熠生輝
---讀《賞識你的學生》有感
遼源四中陳玉鳳
翻開《賞識你的學生》這本書，書中那濃濃的愛心，嶄新的理念，生動的教育事蹟，深深地打動著我。
這本書提出了乙個重要的問題，孩子成長的潛力有多大？怎麼樣才能發現這些潛力，怎麼樣才能把這些潛力釋放出來，本書作者周泓以他的實踐從乙個角度做了回答，期待每個老師都能夠賞識自己的孩子，進而享受每位孩子獲得成功的喜悅和快樂。書中講述的賞識教育的事例取得驚人的成效，從不同角度向我們揭示了「讚揚」「賞識」「暗示」所潛藏的教育魅力及其成功的依據。
這就是目前推廣的賞識教育法，作為一名教育工作者，更應該好好地學習和應用這一理論。
在書中有這樣乙個例子：巴甫里克，乙個「差生」，在一次植物課上進行「把果樹嫁接到野生砧木一」的試驗時，提出「不經過嫁接就培育出樹苗」，而後進行實驗並成功，他「手指尖上的智慧型」被發現，從此他的思維開始覺醒。「毫無疑問，這個孩子的思維的覺醒、迅猛的智力發展、對知識的興趣的增強，——這一切都是跟那位生物教師善於成功地開發出他的天才和創造性勞動的稟賦有著直接聯絡的。
」書中花了很長的文本來記錄這個學生的成長轉變過程，這讓我們眼前一亮，因為我們老師在教學活動中經常抱怨，「後進生」讓自己頭疼。或許，換乙個方式，換乙個角度，通過你的賞識也能使他的思維覺醒。
周弘老師的成功也提醒我們：應該要經常反思我們在教學中的做法，賞識學生是我們教育成功的有力**。我們何不拿起它運用於我們的教學之中呢？
在教學中，十道題只做對了一道的現象時有發生，我們經常忍不住說：你們上課都幹什麼去了？聽課了嗎？
這麼簡單還不會嗎？說說為什麼？說得學生少了幾分信心，多了幾分厭學。
如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣，效果會大大不同。比如在去年公升學考試快要來臨時，班裡的有個男同學還一副無所謂的態度，上課睡覺講話，於是我就主動找到他，誇他在上次能力測試中，第乙個快速而準確地完成了聽算，說明計算能力很強。同時也從班主任那裡了解他英語成績特別好，於是笑著對他說：
「英語單詞那麼難記的，你都記得那麼好，何況一些計算題的要點呢？」，他聽後開心地笑了，從此以後，學習數學的積極性大增，學習成績有了明顯的提高。在賞識教育的環境中，學生很自信。
當然，賞識教育是要賞識學生的優點、長處和進步，而不是忽視學生的缺點和弱點，該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止，這是不能含糊的，但是分寸應當適度。正如書中談到的：「孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的克服，只有調動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發揚優點。
」那麼對小學生而言，教師要怎樣做才能調動其自身的積極因素呢，我們請教了一些前輩並閱讀了相關書籍，提出以下幾點做法，這也是我們以後教學的指路燈。
首先，老師要善於發現學生的長處，及時讚賞學生的進步。平時利用活動時間，讓學生自己比一比，近段時間與以前相比有什麼進步，讓他們自己感到微小的進步也是可喜的，從而使能力差的孩子擺脫總比不過能力強的孩子的尷尬，消除他們的自卑心理。班幹可以實行輪換制，讓每乙個學生都能體會當班幹的感受。
其次，作為老師的我們應多以尊重和信任的態度對待學生，毫不吝嗇地稱讚學生點點滴滴的小進步，為學生取得新的更大的進步加油鼓勵。在與學生的相處中，應多用肯定口吻對他們說：「你一定行」，「我相信你可以做好」「你真棒」等等的話，不說傷害學生自尊心和自信心的話。
當學生有進步時，要及時地在學生面前豎起大拇指，讓「大拇指」成為學生們的朋友，讓學生們在我們讚許的目光、愛撫的動作、鼓勵的話語裡獲得前進的動力，從而信心十足地向成功邁進。
一句真誠的讚美,一語恰當的鼓勵,一腔由衷的賞識,就能喚醒學生積極向上的動力了。相信孩子是賞識的關鍵，更是一種教育藝術。作為教師的我們要去發現孩子的稟賦、愛好、特長，給他們的發展提供充分的條件、正確的引導和嘗試的機會，成就實現了自己的人生。
就讓我們當一名名副其實的伯樂，用一雙慧眼去找出一匹匹千里馬吧！
總之，教師應賞識孩子，而且讓教育賞識自己，更讓孩子賞識自己，這是一種教育的境界。使自己不至於成為平庸的教書匠，教師要構建自己的教育理想與信念，為之奮鬥。
做有溫度的教育
---讀《賞識你的學生》有感
遼源四中張連梅
最近，藉著學校組織的讀書活動，我又品味了許多優秀教育家的著作。那些文字像是一朵朵蓓蕾，標點像是一顆顆露珠，在思想的清風吹拂下，串聯起乙個個憧憬，綻放成如錦似繡的「文章」。
其中《賞識你的學生》一書對我的觸動最大。它帶給我的不只是精神上的饋贈，最主要的是那種心靈上的震撼！
從《賞識你的學生》中，我們看到了乙個個令人扼腕嘆息的故事。一位老師本來為了學生的前途和未來著想，出於好心和責任心對學生進行「刺痛教育」，結果卻是深深地傷害了他的學生，「他毀了我的自尊，這樣的恥辱在我的心裡激起的只有仇恨，令我一生一世都不會再去親近那門課了」，傷害了師生感情，並影響到教學效果，給他自己也帶來了刺痛。老師們委屈地說：
「我們從心底喜歡教書，喜歡學生」，然而由於外在的壓力和自身的水平、修養，總是讓老師們做出一些負疚終身、追悔莫及的事情。師生之間立著一道無形的屏障，既困擾著教師們，也在學生心底刻下了傷痕。多數的老師並不是沒有責任感，也並非缺乏愛心，然而，卻總是事與願違，力不從心，原因就在於他們缺乏一種教育的藝術，愛的藝術。
學習成績較差的學生，往往會承受更多來自學校和家庭的批評甚至歧視，這會使他們產生精神壓力，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成「品學兼劣」的學生，成為家庭的隱憂、社會的隱患。教師要用自己的愛心溫暖這些孩子，使他們走出因成績不好造成的困惑。
「賞識導致成功，抱怨導致失敗。」青少年學生正處於身心發育期，他們的思想觀念和道德品質尚未穩固成型，即使缺點再多，學習再差，也都有其優點和長處。因此，作為教師首先應去掉「有色眼鏡」，熱忱地去發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。
孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。
學習成績較差的學生，在同學關係中也往往處於「弱勢地位」。作為教師，首先要尊重學生的人格，保護他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護，他們的自尊、自信和自強心才能調動起來。
尊重學習較差學生的人格，並非排斥批評教育，但這種批評教育和管理必須是出於愛心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當，既曉之以理又動之以情，不能傷害學生的自尊。
學習成績較差的學生，比普通學生情感更脆弱，情緒更容易波動，這是直接阻礙他們進步和發揮潛能的內因。教師要把握他們這些思想和心理特點，及時給予關懷、疏導和撫慰，穩定他們的情緒。
「賞識導致成功，抱怨導致失敗。」青少年學生正處於身心發育期，他們的思想觀念和道德品質尚未穩固成型，即使缺點再多，學習再差，也都有其優點和長處。因此，作為教師首先應去掉「有色眼鏡」，熱忱地去發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。
孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。
每個孩子無論成績好壞，他們都應受到教師同樣的關注，學習成績較差的學生尤其需要外界的賞識和關愛。只有這樣，每個孩子才有可能在同一片藍天下健康成長。
呼喚賞識教育，讓學生快樂成長
---讀《賞識你的學生》有感
遼源四中譚旭
賞識教育讓學生揚起自信的風帆
淶源一小張志平 賞識教育就是通過激勵 表揚手段，肯定學生的優點 長處，鼓勵他們不斷追求成功。每個學生都需要賞識，一句親切的話語，也許 我萬鈞雷霆.我兒子小時候非常淘氣，經常幹一些讓人生氣的事。有時候我狠狠地批評他，甚至大打出手，可他對打和罵一點也不怕，甚至學會了頂嘴和逃跑，我很犯愁，怎麼教育孩子呢？...
揚長教育,讓學生成為更好的自己
作者 劉全 北京教育 普教版 2019年第06期北京市延慶區體育運動學校是北京市唯一一所由區教委主辦 具有鮮明體育辦學特色 從小學五年級到初中三年級的農村初級中學。在深度調研的基礎上，學校提出了 揚長教育 的理念，並開展了以下幾方面的具體實踐。實施揚長教育的主體是教師。教師對學生的影響是深刻且巨大的...
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讓教育成為放飛生命的綠洲 生命教育總結 雙塔區育紅小學楊金霞 2007年7月 自開展生命教育科研活動以來，我們將生命教育滲透到所有的教育教學活動中，充分發揮學科教學 專題教育 課外活動三大載體的作用，開展了 讓教育成為放飛生命的綠洲 為主題的系列生命教育活動。全體師生積極響應，活動內容豐富多彩，生命...