作者：劉好漢
**：《知識窗·教師版》2023年第01期
摘要：高校在教學質量監控與保障體系建設方面存在諸多問題，運用網際網路技術建立網路平台，收集、分析高校教學質量資訊，探索科學化、制度化、全程實時控制的網路化全面教學質量監控與保障體系的建設，能有效提高高校的教學質量。
關鍵詞：網路化教學質量保障體系建設
為促進教學改革，提高教學質量，建立教學質量保障體系成為各高校關注的焦點。利用高校資訊資源與校園區域網構建網路化教學質量監控平台，探索全面教學質量監控與保障體系，成為必由之路。
一、教學質量監控與保障體系存在的問題
1.教學質量監控體系不完善
教學質量監控體系不完善主要體現在：第一，教學過程監控不全面。監控偏重於課堂教學，實踐教學環節的監控有待加強;第二，教學評價主體不完善。
評價侷限於學校內部的自我評價，忽視了社會化質量評價;第三，教學質量監控範圍狹窄。評價不重視教學內容的研究、教學與社會發展的聯絡，對管理水平、實踐教學效果等監控力度也有待加強。
2.教學質量執行機制不健全
教學質量執行機制不暢通，容易對問題缺乏有效的跟蹤、反饋與落實等。
3.教學質量監控措施不合理
高校雖然制定了—系列的教學管理制度，但是執行起來卻非常困難，因為在執行過程中摻雜了許多人為因素，不能按章行事，對於違規的人或事缺乏有效的處理措施。
總而言之，建立覆蓋全教學過程、全體師生員工參與、注重社會化質量評價的網路化教學質量監控與保障體系，具有非常重要的意義。
二、教學質量監控與保障體系的執行機制
高校網路化教學質量監控的執行機制由目標體系、教學管理制度體系、領導組織體系、教學資源保障體系、教學質量過程管理體系、教學質量監控體系這六個部分組成。
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