作者：吳姝璇
**：《學園》2023年第20期
【摘要】高職體育教師勝任力的培養對高等教育、社會科技的發展起著極其重要的推動作用。新時期，加強高職體育教師勝任力發展既是一種時代發展的要求，也是一種理論層面的需要。通過夯實高職教師繼續教育工作，樹立高職體育教師終身教育理念，加強高職體育教師的產學研協調，加強開展國內外交流等途徑，旨在促進高職院校體育教師的勝任力發展。
【關鍵詞】高職體育教師勝任力
【中圖分類號】g451 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2014）20-0043-02
高職院校體育教師是推進高等教育改革的重要智力資源載體之一。教師工作質量的好壞，其影響不僅涉及高校體育教師工作本身，而且還會影響學生對體育課的喜愛程度，進而對學生整體健康水平、未來擇業產生較大影響。如何切實提高高職體育教師的勝任力，進而提高體育教學、體育科研、體育社會服務、體育文化傳承等效果，已成為一項亟待解決的重要課題。
本文以「勝任力發展」為切入點，有助於更好地剖析一般教師和優秀教師之間的區別，旨在獲取加強高職體育教師隊伍建設的一點思考。
一加強高職體育教師勝任力發展的研究背景
高職體育教師勝任力，主要是指在高職院校中體育教師的人格、專業、知識經驗（基礎）、能力和教學技巧、態度（承諾、紀律、反思、合作）、溝通互動、計畫和管理、監控評估的綜合。也可以將其表述為高職院校體育教師的個人情感道德、認知、教學、動機與管理、服務、成就、創新、關係等方面的綜合體。也有學者認為，高職院校體育教師的勝任力內容分類廣泛，不但涉及合格教師共同擁有的基準性、「門檻性」勝任力，還涉及優秀教師的鑑別性勝任力。
1.加強高職體育教師勝任力發展是一種時代要求
總體來講，我國高職院校體育教師的勝任力關注，無論是基準性勝任力，還是優秀性勝任力，都還處於基礎性階段，起步較晚，成果不多，與國外的實踐性階段相比較，還有很大的差距。隨著人類社會科技生產力的發展，人們對高職院校體育教師的要求越來越高。概括來講，主要體現在兩個方面：
（1）對高職體育教師的常規要求：教育教學層面的「思想品德」「學歷」以及教師基本素質（身體健康，普通話達標，懂得教育學，心理學原理與運用等）。當然，作為一名高等院校的體育教師，需要具備一定的科研能力和社會服務、文化繼承以及優秀性的「創新」等方面的特殊性。
（2）對高職體育教師的特殊要求，主要體現在對於一些體育知識、體育理論、體育學科、體育課題的了解。這也是當**育教師領域的關注熱點之一。如何回應這種實踐層面的要求，已經取得的研究成果可謂仁者見仁、智者見智，還需要進行進一步的具體化梳理。
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