課程名稱：語文
課程型別：必修
教學**：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊
使用年級：小學一年級
授課時間： 144課時
設計者：馬金偉鄭州航空港經濟綜合實驗區明港辦事處呂槐完全小學
一、學習目標
1、 複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
有主動識字的願望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯絡上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文**現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
二、內容安排
三、實施建議
1、課程資源的開發
（1）我們將充分利用課堂教學資源和課外學習資源，以及班班通備課系統裡提供的現有資源。根據學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。如利用工具書、其他圖書、故事會、古詩文誦讀等進行語文學習。
（2）教學中我們還將挖掘自然風光、風俗民情、人文等資源，創造性地開展活動，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識。如學習第三單元「熱愛偉大的祖國」時，就讓學生走出教室，走出校門，走進田野、鄭風苑等，或者上網查閱相關**和文字資料、閱讀課外書，開展交流展示活動，來感受祖國的歷史悠久，幅員遼闊，祖國山河的壯美，並激發學生熱愛祖國的感情。
2、教學實施
（1）識字和寫字教學
在教學中我們繼續遵循「多認少寫，識寫分開」的原則，培養學生自主識字的能力。仍然採用 「反覆再現，自主識字」的做法。學生在初讀課文時將文中的生字詞標出來，通過多種形式的讀幫學生讀準字音，利用漢字的構字規律交流識字方法，如：
加偏旁，換偏旁，去偏旁、猜字謎、組詞等，總之，我們會選擇恰當的識字方法，讓學生在愉悅的情景中，主動識記，提高識字效率。
在寫字方面我們除了繼續培養學生良好的書寫習慣之外，還將加強對易錯字的書寫指導：首先教學生學會觀察，對特殊的筆畫重點強調，使之形象化，生動化。
（2）閱讀教學
我們堅持以讀為本，指導學生通過多種形式讀課文，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利。除此之外，還將指導學生讀好難讀的句段、重點句段；優美語句、難理解的地方。採用老師的範讀，借助我們自己略微誇張的聲音，不同的表情來向學生傳遞資訊，感悟內容。
同時我們還將通過讀一讀，說一說，演一演，議一議等直觀、具體的方式幫助學生在體驗感悟中學會朗讀。
在教學中我們繼續重視學生課外閱讀指導，結合我們學校開展的經典誦讀活動，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，鼓勵學生在課餘時間自主閱讀，豐富語言。每週的兩節閱讀課，我們會和學生一起進行課外閱讀，和學生一起交流感受。
（3）口語交際
口語交際教學之前，我們將提前選好話題，交際時注意創設交際情境，形成多角度的交流互動。同時要關注口語交際中的「弱勢群體」。及時發現學生交流過程中富有創意，充滿童趣的精彩語言，給予肯定，使之感受交際的樂趣。
（4）寫話
本冊教材安排了適量的寫話練習，是為了向中年級平穩過渡。教學中我們會引導學生能把感興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
，根據班上學生的實際情況開展形式多樣、內容豐富的寫話練習。如：看圖寫話、觀察記錄；寫活動、寫感受等。
四、課程評價
為了達成學習目標，我們把評價學生的學習習慣作為評價的重點，同時注重日常口頭評價。評價中我們還會注意評價形式的多樣化。我們不但重視階段性評價、活動性評價更重視過程性評價。
無論是筆試還是非筆試，都只是課程評價的一種方式，我們將考試與其他評價方式有機結合，靈活運用。改變筆試作為評價學生唯一手段的局面。評價的主體由教師發展到教師、學生、夥伴、家長相結合。
加強學生的自我評價和相互評價。
分項實施:
下面我從識字寫字、閱讀、寫話、口語交際和綜合性學習來具體說說是如何實施評價的。
1、識字與寫字
（1）評價識字要考查學生認清字形、讀準字音、在語境中了解掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具識字的能力。關注學生日常識字的興趣，正確認讀並默寫要掌握的生字詞。針對二年級學生特點，我們主要採用隨堂觀察法來評價學生識字情況，如：
通過自由讀、小組讀、領讀、**車讀、指名讀、同桌讀等方式。同時取得家長的支援和配合，讓家長通過觀察孩子在生活中的識字情況對孩子進行評價。
（2）評價寫字要關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫正確、端正、整潔，激發學生寫字的積極性。不但要寫對、寫好，而且要會聽寫正確。針對二年級學生特點，評價方式為：
①書法展示，每月進行的寫字比賽。分四個等級，優秀、良好、合格、需改進。更注重測後自我總結反思，以此培養自我改進的積極性和方法。
②隨堂聽寫。隨著課時的進展將生字組成不同的詞進行聽寫，用優秀、良好、合格、需改進四個等級進行評價。③紙筆測試，寫字分為5分，激勵學生養成提筆即練字的好習慣。
2、閱讀
閱讀主要採用隨堂評價，通過傾聽來評價學生是否讀得正確、流利、有感情。對於背誦指定的課文主要採用小組評價的方式，來評價學生是否能正確、有感情地背誦。
課外閱讀主要通過閱讀課上，觀察、傾聽學生的讀書、交流情況來評價。也採用小組評價和師生共同評價。
3、口語交際
課標指出：口語交際要在具體的情境中進行。因此對於口語交際的評價我們重在過程性評價。
在具體的情境中評價學生能否認真聽別人的講話，準確轉述他人意思；是否願意主動與人交流，語言通順，態度大方有禮貌；討論問題時能否主動發言，說清自己的意思。針對學生的表現展開自評和互評，主要評價學生的參與意識和情感態度，以此評價學生的口語交際水平。
3、展示台
對於展示台的評價以激勵為主，鼓勵學生按自己的特長來展示，如講故事擂台賽、寫字比賽、詞語接龍、有趣的猜謎、一字開花、古詩大比拼、其他語文綜合實踐活動等。給學生提供展現自己、與同學交流學習成果的機會。在展示與交流中通過自評、互評等方式全面提高學生的語文素養。
4、寫話
對於寫話主要評價學生能否把自己要說的話表達清楚，做到句子通順，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。主要採用口頭、書面、展示等形式，通過小組、教師和家長進行多元性評價。
二年級上冊課程綱要
一 課程目標 通過科學課的學習，我們將會知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用所學的知識解釋生活中的問題，養成科學的行為習慣和生活習慣 保持和發展對周圍世界的好奇心。養成愛科學，愛家鄉，愛祖國的情感 親近自然，欣賞自然，珍愛生命。二 課程內容 寫給同學們的話1課時 準備單元這是誰的腳1課時...
程愛國二年級上冊課程綱要
人教版小學語文二年級上冊課程綱要 人教版小學語文二年級上冊課程綱要 一 指導思想 義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊 以 全日制義務教育語文課程標準 實驗稿 為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主 合作 的學習方式，全面提高學生的語文...
二年級語文第三冊課程綱要
一 背景分析 一 教材分析 本冊共選編了6個單元共30篇課文，3篇選讀課文，有6個單元練習。本書是想通過學生學習，培養學生的成長意識，懂禮貌，了解語文學習的基本內容。學習識字 寫字，學會閱讀，養成良好的學習習慣。在課文編排上，根據學生的認知規律與特點，由淺入深，由易到難，將識字與閱讀融為一體，強化語...