金葉小學曾桂華
教學要求:
1、學會聲母ｎ，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會n 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學難點：n 的發音及 n 與韻母的拼讀。
教師思考：
如按常規教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求，激發學生主動意識和創造精神，採取靈活多樣的教學方法。
教學重點：
聲母n 的形狀及n與韻母的拼讀。
設計創意：
以遊戲和活動為主線，自主**，在創新中求發展。
課前準備：
1、n的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼**園的課件及「摘蘋果」遊戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學過程：
一、複習匯入
1、複習聲母：b、p、m、f、d、t 並讓學生回憶記憶的方法。
2、複習音節：ba、fo、ma、po、da、ta
二、聲母音的教學
1、拼**園裡可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這裡認識
一些拼音娃娃。你們看誰來了？大螢幕演示字母n及直觀圖。
2、小朋友，你認識他嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什麼讀得這麼好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導 n 糾正的發音。
三、聲母形的教學
1、螢幕上的圖能夠幫助你們記住n 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什麼新的發現，同座交流交流。 （學生用以前的方法編順口溜：乙個門洞 n n n。）
2、你們還有什麼好辦法記住他嗎？小組討論一下。學生聯絡日常生活暢所欲言。（獨木橋 n n n）
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？
（n 和 u、m）
四、聲母與單韻母的拼讀教學
1、翻動出示音節；這些音節你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示範讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正 n與單韻母相拼的音節。
2、螢幕演示一些帶調音節：da、di、tu、nu、ni、na。讓學生用這些音節組詞或說一句話，看誰用上的音節多。
五、指導書寫
1、指導學生觀察：這位拼音娃娃在四線格的什麼位置？
2、教師重點指導聲母「n」的寫法。
3、教師巡視糾正指導並讓學生互相交流展示。
六、鞏固練習
1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作， 教師給捏擺好的同學以展示的機會。
2、「摘蘋果」遊戲。拼音娃娃來到果園裡，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎？ 學生認讀蘋果上的字母、音節，讀對了就獎勵乙個大蘋果。
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漢語拼音 g k h 教學設計 有反思 教學目的 1 學會gkh三個聲母。讀準音，記清形，正確書寫。2 正確書寫gkh三個聲母。3 培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。教學重點 g k h的正確發音.教學難點 正確書寫g k h。教學準備 1.拼音掛圖 課件 2 畫有四線格的小黑板。教學時間 一課時教學...
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a o e教學反思 給學生起字母名字，在輕鬆愉快的情境中，讓學生記住a o e這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以後每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直...