《溫度》教學設計
【教學目標】：
1、利用溫度的情境了解正負數的表達法，感受引入負數的必要性，並會正確讀寫。
2、借助溫度的情境感受負數的意義，會比較溫度背景下兩個負數的高低。
【教學重、難點】：
1、利用溫度的情境了解正負數的表達法，感受引入負數的必要性，會正確讀寫。
2、借助溫度情境會比較溫度背景下兩個負數的高低。
【教學過程】
一、【導】談話引入，渴望溫度
運城是我們美麗的家鄉，四季分明，氣溫變化有規律----冬天冷夏天熱。那麼你們能用表情和動作演示出天氣的變化情況麼？（生演示）
看著大家的表情和動作，連老師也彷彿感到了一絲絲涼意。可見溫度中還有很多奧秘呢，你們想不想知道？今天老師就同大家一起去感受溫度（板書課題：溫度）
二、【議】**新知，感受溫度
1、認識溫度計
瞧，老師給大家帶來了什麼？（出示溫度計的課件）請你仔細觀察，從中你有什麼發現？
2、規範讀寫
（一）、今天老師聽天氣預報上說北京最高氣溫5℃，最低氣溫零下2℃。怎樣才能清晰明了的表示出5℃和零下2℃呢？先自己想辦法，然後再和組內的夥伴們交流交流。
講解：這個符號類似我們所學習過的加號，是零上的意思，表示零上5℃。但一般情況下，這個加號可以省略不寫；這個符號類似我們所學習的減號，是零下的意思，表示：零下2℃。（即時板書）
（2）、小練習
老師這裡又準備了幾個溫度，你能用最簡便的方式表示出來嗎？
（3）、小測試
老師剛才已經播報了北京的天氣，那誰願意來當乙個小小播報員，播報其他城市的天氣呢？
老師要祝賀大家，希望你們再接再厲。相信用100度的學習熱情就會收穫100度的知識能量！
3、比較溫度，進一步感知。
天氣的冷熱變化關乎著我們的日常生活。
（一）、看圖比較溫度高低，並說出理由。
（二）、笑笑要從北京飛往哈爾濱，你們認為他是應該增加衣服還是減少衣服？
（三）、根據溫度的高低選擇適合自己的衣服。
（四）、小遊戲（猜猜看）
三、小結
通過這節課的學習，你有哪些收穫呢？生活中處處有數學，老師希望大家以後可以養成認真學習的好習慣。
板書：溫度
℃ 攝氏度
5℃ ，5℃ 表示：零上5℃
0℃2表示：零下2℃
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