三年級數學「口算乘法」的教學設計
一、設計思想
口算乘法是「多位數乘一位數」這一單元的第一部分，也是最基礎、最關鍵的部分。教材從兒童遊樂園的情境圖入手，引出多位數乘一位數的乘法。目的是讓學生在現實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。
二、教材分析
1、「課程標準」對這部分內容的要求：
讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養學生對數學的興趣；引導學生獨立思考、合作交流，體驗**的樂趣；注重學生對計算過程和方法的理解。
2、口算乘法的組成部分：
口算乘法分位兩塊內容：教材第68頁的兒童遊樂園的情境圖，從實際生活情境引出多位數乘一位數的乘法。由小精靈向學生提問：
「你能提出用乘法計算的問題嗎？」使學生體會到他們要學習的內容來自現實生活。
第69頁例1分為兩個小題，第一小題是從表內乘法的計算2×9擴充套件到計算2×10，第二小題是任意的整十數乘一位數。
3、口算乘法是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行的，為以後學習多位數乘一位數的筆算打下紮實的基礎。
三、學情分析
計算本身是枯燥乏味的，機械地教學更使學生厭煩，這是學生對數學失去興趣的乙個重要原因。因此，教師要注重適當的創設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習，是他們感到學習數學是有趣的。本課學習是在學生熟練掌握表內乘法的基礎上進行的，教師除了要幫助學生鞏固表內乘法的知識，還要注意溝通本課新知與表內乘法的聯絡，引導學生把整
十、整百數乘一位數的乘法轉化成表內乘法來計算。教學時，讓學生在9乘幾的基礎上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾
十、幾百的數乘一位數，這樣學生就能夠發現和得出整百、整十數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解。
四、教學目標
知識與技能方面：能正確口算整十數、整百數、整千數乘一位數
數學思考方面：能借助已有的知識和學習經驗主動有效的探索新的口算。
解決問題方面：在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。
情感與態度方面：對計算以及相關實際問題是否感興趣，是否樂於與同學相互合作並積極進行交流。
五、重點難點
本課教學重點、難點都是掌握整十數、整百數、整千數乘一位數的口算算理。
六、 教學策略與手段
利用教材所提供的教學資源，學生根據畫的內容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算，整
十、整百數乘法的方法，讓學生經歷知識主生和形成的過程。
七、課前準備
學生準備：背誦表內乘法表。
教師準備：教材第68頁的主題圖、第69頁例1的兩幅插圖。
八、教學過程
一、複習舊知，孕伏鋪墊
教師引導，學生回憶所學知識。
⑴ 組織學生聽算練習。
6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……
(教師報題，學生在自己的練習本上直接寫答案，再集體訂正。)
⑵ 組織學生口答練習。
①6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？
②8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？
【設計意圖：通過舊知的複習，為學生學習新知做好必要的鋪墊。】
二、合作學習，**演算法
1． 教學主題圖。
同學們，今天老師帶你們去遊樂場玩，高興嗎？
⑴出示第68頁主題圖。
誰能說說你從圖中都看到了什麼？（指名匯報）
學生匯報觀察到的資訊：圖上有很多遊樂設施，有遊樂專案價目表…..
你都玩過什麼遊戲？
⑵你能提出用乘法計算的問題嗎？想好後在小組內交流，並說說怎樣列式解決你提出的問題。
（小組合作交流，再指名匯報）
⑶哪些算式是你會計算的？把你會計算的算出來。
學生計算出會算的算式結果。觀察不會計算的算式。
⑷今天我們就來學習整十數乘一位數的乘法。
學生讀課題，了解學習目標。
【設計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養學生思維的獨立性，激發其探索的慾望。】
2．教學例1。
⑴出示例1中的圖⑴及題⑴。
從圖和題中你了解了哪些數學資訊？
（坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？）
你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣計算出結果的，把你的演算法在小組內說一說。
（指名匯報）
學生列式算式，並在小組內交流演算法。
全班交流，說說你的演算法。
甲：2×9=18 想9個2的和是18。
2×10=20 想9個2再加1個2就是10個2，18加2等於20。
乙：10個2相加是20。
丙：也可以把2×10看成2個10，2個10相加等於20。
⑵指導學生完成練習十第1題第一行。
巡視、指導。
指名匯報，說說你是怎樣想的。
⑶出示例1中的圖⑵及題⑵。
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？
指導學生理解題意。
誰能列式解答這道題？
你是怎樣想的？想好後在小組內交流。
引導學生想出多種方法計算。指名匯報演算法。
⑷指導學生完成練習十五第1題第二行。巡視指導。
指名匯報，說說你是怎樣想的。
【設計意圖：給學生提供合作與交流的機會，使學生在合作的過程中學習別人的方法與想法，表達自己對問題的看法，養成與別人合作與交流的習慣。】
3．小結
誰能說說怎樣計算整十數乘一位數？
誰能說說整百數、整千數乘一位數怎樣計算？
引導學生歸納演算法。
【設計意圖：**發現知識之間的規律，並運用規律進行學習。】
三、學習效果測評
1．指導學生完成練習十五第1題三行。
巡視、指導。
指名匯報，說說你是怎樣想出來。
2． 指導學生完成第69頁「做一做」。
20×7= 200×7= 2000×7=
巡視、指導。
集體訂正。
說說你發現了什麼規律？
3、下面我們再回到遊樂場去邊玩邊算吧：
（1）乘激流勇進每人6元，10人要多少錢？20人呢？
（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？
（3）坐過山車要10元，10人要多少錢？
可以讓學生1人提問，其他人回答。
4．指導學生完成練習十五第2、3題。
指導學生理解題意。
怎樣列式解答？做完後和同桌交流解答方法。
批名匯報。
【設計意圖：重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過練習，充分發展學生的潛能。】
九、板書設計
整十數乘一位數的口算
例1 2×9=18 做一做 20×7=
2×10=20200×7=
2000×7=
十、作業設計
1、 做對一題給自己獎勵一顆☆，看誰得的☆最多。
30×5= 50×10= 230×3 400×8=
130×5= 3×900= 240×3= 2000×3=
2、完成數學課堂作業第30頁。
三年級數學作業設計
一 你知道生活中的重要節日嗎？1 元旦 月 日 2 植樹節 月 日 3 清明節 是在每年的 月 日前後 4 勞動節 月 日 5 母親節是在每年的 月的第二個星期日 6 父親節是在每年的 月的第二個星期日 7 兒童節 月 日 8 中國共產黨的生日 月 日 9 建軍節 月 日 10 老人節 月 日 11...
三年級數學《捐書活動》教學設計
捐書活動 教學設計 教材分析 捐書活動 是北師大版三年級上冊第三單元 加與減 的第一課。學生在二年級下冊已經掌握了筆算三位數加減法的方法，懂得了一些運算順序，本單元的教學是對以前學過的知識的延伸。捐書活動 是在此基礎上讓學生探索並掌握三位數連加的計算方法，並能正確地進行計算。發展從 中獲得資訊，提出...
三年級數學《認識分數》教學設計
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