我的一節課堂構思
《背影》是朱自清的一篇紀實散文。文章寫於2023年，當時作者的祖母去世，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的時候，家裡的光景很是慘淡。故事就是在這樣的背景下展開，父親執意去車站送兒子，文章從日常生活的小事中，選取了乙個特定的角度「背影「，表現了父愛子，子憐惜父親的深深的父子深情。
整篇文章的感情基調是沉重的。怎樣上好這節課呢？我的構思是這樣的：
一情境匯入，渲染氣氛
這篇文章寫的是在特定背景下發生的父子之間的送別，感情真摯沉重，所以讀來就格外感人。但是對於現在生活富裕的孩子們來說，他們可能體會不到那種家境艱難，更不會理解在那種境遇下的父親，也就感覺不到感情的沉重。於是我就在憂傷抒情的**中，有感情的以講故事的形式向學生講述背景，憂傷的**，動情的講解，很容易就把學生帶進了文字。
二品讀父子深情
父子深情是這篇文章的核心。在這個環節，我讓學生帶著問題「文章幾次提到了父親的背影和作者的流淚「閱讀課文。目的是，1培養學生整體感知能力和速讀能力以及概括能力。
2在閱讀中體會父子深情。學生從四次背影中體會到深深的父愛子之情，從四次流淚中感受作者對父親的愛，以讀代教，尊重學生的閱讀體會和感悟。
三品味語言
現代文教學要注重在課堂上培養學生的語言感悟和鑑賞能力，要把這貫穿在日常的教學中。為此，我設計了這樣的教學環節：在這幾次背影中，作者著重刻畫的是哪一次背影，哪些細節感動了你，並用「這是乙個————的背影，我是從————（詞語或句子）中感受到的「句式來回答。
要求學生細讀課文，在文中做出批註。學生自主學習之後，回答出這是乙個胖胖的背影，充滿愛的背影。並對父親買橘時的動作一一談出自己的感受。
之後，再讓學生在小組內合作討論，深入學習老師適時地點撥，於是，在討論中學生的理解進一步加深，感悟到這是乙個艱難的，沉重的背影。在此基礎上讓學生再次有感情的讀望父買橘，這個環節，既培養了學生的鑑賞能力，又進一步加深了對課文的理解。
四理解作者對父親的態度經歷怎樣的變化
此環節對於學生來說難度不大，但通過此環節，學生對作者的情感會有更進一步的理解
五拓展延伸，情感培養
這篇文章於小事中感受真情，但是現在的孩子從小就不缺少愛，他們的生活處處被愛包圍著，父母對他們的付出已經習以為常，所以，他們很難從瑣碎的小事中感受到父母的愛。我通過本課的內容，再加上一些父母為孩子無私付出和父母勤苦勞動的**，喚起孩子內心對父母的感激之情，並讓他們說說自己與父母之間的故事，孩子情緒很激動老師因勢利導的告訴孩子，要學會珍惜，學會感動，學會感恩我們的父母，到此，也就完成了情感態度的教育
以上，是我對這節課的構思，不足之處希望大家提出寶貴意見劉士霞
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