8、若多項式f(x)滿足f(x+y)=f(x)+f(y)+2xy (x,y為任意實數），且當x=1時，多項式的值f(x) 為2，用「f(1)=2」來表示，則 f(-2)等於( )
a. 2 b .-2 c . 6 d. 9
2、填空題共4 個小題，每小題4分，共16分，將答案直接填在題中橫線上
9、已知a,b,c均為非零實數，滿足：，則的值為
10、當m =時，關於x的方程會產生增根；
11、關於x的方程只有負根而無正根，則a 的取值範圍是
12、已知一次函式y=ax+b的圖象過點（-2，1），則關於拋物線y=ax2-bx+3的三條敘述：①過定點（2，1），②對稱軸是x =1，③
當a＜0時，其頂點的縱座標的最小值為3，其中正確的結論是(只填番號）
3、解答題共6個小題，共72分，解答應寫出文字說明，證明過程或演算步驟。
3、解答題：本大題共6個小題，共72分，解答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。
13、（本題滿分12分）
已知a,b,c是互不相等的非零實數，且a+b+c=0,
求值。14、（本題滿分12分）
有a ,b,c,d,e,5位同學依次站在某圓周上，每人手上分別拿有小紅旗16，8，12，4，15面，現要使每人手中的紅旗數相等，要求相鄰的同學之間相互調整(不相鄰的不作相互調整），設a給b有x1面（x1＞0時即為a給b有x1；x＜0時即為b給a有x1面，以下同），b給c有x2 面；c給d有x3面；d給e有x4面；e給a有x5面，問x1,x2,x3,x4,x5分別為多少時才能使調動的小紅旗總數最小？
15、(本題滿分12分）
對於函式,若存在實數x0，使得函式值y=x0成立，則稱x0為此函式的不動點。
（1）當a=2,b=-2時，求此函式的不動點；
（2）若對於任意實數b,此函式恒有兩個不相同的不動點，求a取值範圍。
16、（本題滿分12分)
已知關於x的方程有兩個正整數根（m是整數），△abc的三邊a,b,c滿足
，求：（1）m的值；（2）△abc的面積
17、(本題滿分共12分）
如圖，已知△abc中，ab=a,點d在ab邊上移動動（點d不與a,b重合），de∥bc,交ac於e ，鏈結cd,設,
(1)當d為ab中點時，求的值a
(2)若ad=x, ,求y關於x的函de
數關係式及自變數x的取值範圍bc
(3)是否存在點d，使得s1＞成立？
若存在，求出d點位置；若不存在，請說明理由。
18、（本題共12分）
已知ab是半圓o直徑，點c在ba的延長線上運動（點c與點a不重合），以oc為直徑的半圓m與半圓o交於點d，∠dcb的平分線與半圓m交於點e.
(1) 求證：cd是半圓o的切線（如圖1）；
(2)作ef⊥ab於點f（如圖2），猜想ef與已有的哪條線段的一半相等，並加以證明；
（3)在上述條件下，過點e作cb的平行線交cd於點n,當an與半圓o相切時（如圖3），求∠eoc的正切值。de
c a f o b
l圖1圖2dne
c a f o b圖3
九年級英語優生培養計畫
張云王雪珍 一 指導思想 為了全面提高全體學生的英語成績,我充分尊重學生的個體差異性，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，進行提優補差。二 目的要求 通過對班級優等生的輔導，進一步激發他們的學習熱情和積極性，培養學習的濃厚興趣。使他們除了牢固掌握相應的英語基礎知識外，還要不斷地鍛鍊和提高其學英語 用...
2019學年度數學九年級上學期學優生輔導工作總結
本人本著使受教育者在德 智 體各方面得到生動 主動 活潑的發展的原則，認真做好輔導優生的工作，現回顧如下 一 了解掌握優生的特點 當我們與 優生 進行面談時，應該清醒地認識到，他們能成為 優生 是學生家長和老師共同教育的結果。尤其要看到這些 優生 的兩重性 一方面，他們的行為習慣 學習習慣 學習成績...
九年級英語上優生培養計畫
一 指導思想 為了全面提高全體學生的英語成績,我充分尊重學生的個體差異性，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，進行提優補差。二 目的要求 通過對班級優等生的輔導，進一步激發他們的學習熱情和積極性，培養學習的濃厚興趣。使他們除了牢固掌握相應的英語基礎知識外，還要不斷地鍛鍊和提高其學英語 用英語的能力。...