教案示例
unit 7 what does he look like？
任務型活動建議：
課程標準解讀
學生參與決定教學內容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據課題蒐集、整理與課題相關人物外表資訊。（身高、身材、頭髮顏色，長度及髮型、臉部特徵、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種資訊組織語言教學活動，並對學生進行經常性的需求分析，隨時調整教學內容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內容資源，並成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取捨並及時擴充必要材料充實課堂教學內容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經驗，使學習內容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節課設計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務鏈。：
知識：知識的呈現是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現的。從上節課的作業入手，然後分別複習人物外表如：
身高、身材、頭髮顏色，長度及髮型、臉部特徵、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最後是鞏固和開放性作業。
任務：本節課任務設計以人物外貌為主線，上課以優秀小偵探匯入新任務——識別罪犯， 描述罪犯特徵，然後，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據描述人物外貌的文章畫出人物,並能就**寫出人物間外貌不同特徵及區別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特徵。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．蒐集有關人物外表的詞彙如：身高、身材、年齡、頭髮顏色，長度及髮型、臉部特徵、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物**，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）
教學設計：
本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：
本節課流程圖
教學板塊設計
匯入（lead in）設計:
目的：通過不同外貌描述，為匯入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物**以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報匯入任務切入主題。
task 1: 辨認罪犯: 通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以啟用學生已經掌握的有關外貌詞彙。這個活動focus on reading.
task 2: 閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focus on reading and drawing.
task 3: 讓學生設計劃出自己想象的罪犯外貌、著裝，並對罪犯進行描述。啟用學生已經掌握的描述外貌的句子。本活動focus on writing。
教學過程設計：
板書設計：
課後小結
收穫：a 鼓勵學生大膽的使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
b任務鏈設計較成功，創造條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的問題。
c 課堂設計較合理，給學生創設自主學習和交流的機會。
d 學生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發展了聽說讀寫的綜合語言技能。
探索：繼續探索在任務、與合作型教學中如何調動全體學生的積極性，
課後反思：
本課的設計使學生確實從學習中學會了如何談論外貌,同時還學會了識別不同人物外貌特徵，設計簡單通緝令.豐富了學生生活,同時也是一種真實的體驗.增加學生的語言實踐，促進他們在整個教學活動中主動參與。
教案點評：
本節課任務設計以人物外貌為主線，上課以優秀小偵探匯入新任務——識別罪犯， 描述罪犯特徵，然後，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
七年級英語下冊Unit7教案
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