【摘要】基於初一學生英語基礎薄弱，學習習慣差的現狀，為了能夠活躍課堂，為了提高初一英語教學效率，讓學生打好英語基礎，需要老師在教學上採取多種方式來提高課堂效率和教學效果。本文就如何提高初一的英語教學的有效性進行闡述。
【關鍵詞】有效性；和諧；習慣；課堂；鼓勵
從我校新校區初中生周邊的教育環境來看，城市和鄉鎮英語教育的差距較大，使得學生學習英語的整體面貌不一樣，鄉鎮的學生英語基礎幾乎為零。面對這種知識水平、能力的差距，我時常思考如何讓學生樹立學英語的信心，如何利用課堂來縮短他們之間的差距，讓學生通過教師的指導性學習，獲取更多的語言資訊，提高教學的有效性。下面我從這幾個方面來談如何提高初一英語教學的有效性。
一、建立和諧師生關係，踐行因材施教理念
教師是教學的領導者、組織者，學生是教學的主體。在教學中，老師和學生的關係至關重要。教師應如何與學生構建和諧的師生關係呢？
教師首先應熱愛並且尊重學生。我們的學生人數多而且水平參差不齊，這時教師應公平、民主的對待每乙個學生，才能體現學生的主體性。但教師還應對不同的學生因材施教，給予每個學生充分的關注：
根據學生不同的基礎和學習能力，提出不同的要求，讓每個學生跳一跳，都能摘到屬於他的那個蘋果；設定不同的學習任務讓不同層次的學生都能有開口的機會，使每個學生都能參與到課堂中來，讓他們都能體驗到不同層次的滿足感和成就感，產生上進的動力。從而促使他的積極性，增強他的自信心與及增加他的勇氣。
二、培養學良好學習習慣，教授正確的學習方法
學生一上初一，學習內容突然增多，由於學習能力的欠缺，不少學生會覺得應付不過來而使學生產生了對英語的懼怕心理。
在教學中,我還發現有的孩子很聰明,但是英語反而學得並不好;相反,有些孩子智力一般,英語成績卻非常突出。到底問題出在**?我認為其中最重要的原因是學習習慣的差異影響著學生的學習效果。
因此我在教學中有意識地培養他們良好的英語學習習慣，並多與他們的家長溝通，讓家長協助監督完成學習任務。良好學習習慣不但可以使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。
初一英語教學反思
篇一 初一英語 教學反思 七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽 說 讀 寫的能力。一 課堂設趣，寓教於樂。興趣是最好的老師 只有不斷地激發學生的興趣，調動其積極性，才能持之以恆地學好英語。教師在教學中要善於運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽 說 讀 寫並舉，眼 耳 口 鼻 腦並用。單詞教...
初一英語教學總結
四 加強鞏固，分批對待 因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裡出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把5個同學分成乙個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想...
初一英語教學總結
這學期是我任教的第一學期，我擔任初一1班和2班的英語教學。由於教學經驗只有實習的那幾個月。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，並且偶爾請教大學老師。經過乙個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有...