物理自製教具兩個小展示

圖5.1圖5.2

圖5.3圖5.4

圖5.5圖5.6

圖5.7

光學中的「真」製作方法

2.2展示(二)

平面鏡成像的規律

圖7.1圖7.2

圖7.3圖7.4

圖7.5

圖7 光學中的「假」製作方法

3.結束語

實踐證明自製教具中呈現出的新奇物理現象和成功的製作，能自然地引起學生濃厚的興趣，激發他們的**心理。而且實驗一旦有所收穫，有所創新，有所前進，就會使趣味性更加穩定，就會繼續探索，繼續登攀，從而喜歡物理，熱愛科學。自製教具是一項科學、高尚、勤勞的探索性實驗教學活動，具有一定的教育價值和教學功能。

它的意義不僅超出了儀器使用的範疇，也遠遠超出經濟的範疇；在教育現代化，教學手段現代化的新形勢下，它更凸顯了時代特色，並在不斷的創新中顯現出更為重要的作用。自製教具已經成為學校教育教學工作的乙個重要組成部分。

總之，鑑於貴州省目前中學物理實驗教學現狀，自製教具既可以培養師生的創造能力和開闊學生思維，也是解決當前儀器不足提高教學效果的有效途徑[16]。因此．在教學工作中，加強教具的研究與製作，養成設計和製作教具的習慣，對於教學工作是很有很大幫助的，這也是乙個優秀物理教師的必備條件。