寶雞市教育局教研室高中組
2023年12月30日～31日，我們舉行了全市2023年第一次高三教學質量檢測。本次檢測本著突出雙基、注重能力原則，嚴格遵循2023年新課程各科考試大綱及說明，突出對基礎知識、基本方法考查，特別強化了新課程高考對能力要求的考查，著力體現新高考的命題趨勢。整套試卷從巨集觀上控制了難度，盡量接近往年高考，同時適當結合各校的複習進度，以期通過檢測、反饋對教師後期復課工作給以引領與指導。
考試結束後，我們通過多種渠道收集考試資訊，對試卷的質量、學生答卷情況等進行了分析，並對全市分高中考試成績做了統計，確定了本次檢測的「臨界線」：
理科一本：470分二本： 400分
文科一本：485分二本： 425分
請各縣區、各學校參照此「臨界線」， 對本次檢測學生失分的主要原因認真作一統計分析，制定後期復課工作的策略和措施，確保全市高考成績不斷提公升。
語文試題
一、命題說明：
語文命題組成員，在認真學習了課標版高考大綱及近年來全國高考課標試卷的基礎上，根據我市高三教學的實際情況，經過認真研究，反覆討論，多次修改，命制了2023年我市第一次高三教學質量檢測語文試題。
二、試卷分析：
一檢是我市今年的第一次高三教學質量統一檢測，鑑於才是第一學期末，許多學校還沒有進行專題複習，我們本著以激勵為主的原則，適當降低考試的難度，讓學生能從這次檢測中樹立自信，更好地搞好後期的復課工作。
（一）金渭兩區語文總成績簡析：
兩個區的語文難度係數在0.63-0.64之間，非常接近，基本符合高考難度係數要求，能有效檢測學生的語文能力。
（二）選擇題答卷分析：
文科選擇題答題率統計（1326人）
理科選擇題答題率統計（2954人）
1-3題為現代文閱讀試題，三道題得分率都不高，主要是閱讀不仔細造成的。
第1題：主要考查對
一、二段內容的表述，b項的錯誤原因主要是分辨不仔細，美國國會是對預算提出的質疑，而不是對這項工作。
第2題：考查對文章有關內容的理解和分析。也是因為閱讀辨析不仔細造成的錯誤，d項說的觀察所產生的資料，沒有加限定，原文是「它每月」觀察所產生的資料。
第3題：根據原文內容的理解和分析。c項中的「再硬拼四年才能完成使命」與原文意思不符，使命早已完成，還得硬拼四年。
4-6題為文言文閱讀試題，得分率一般，主要是第5題得分率較低。
第4題：考查對文言實詞的積累理解，主要是對「知」的含義理解，許多學生「望字生義」，因而理解錯誤。
第5題：考查對人物特點的具體理解。需要結合全文，對列舉的句子仔細辨別，才能準確選擇組別。這道題失分較多的原因是對原文意思不理解，因而判斷失誤。
第6題：考查對原文有關內容的分析和概括。其實錯誤往往就在細微之處，不可能有很明顯的錯誤，需要對原文理解準確方可。b項的錯誤就在於他審理案件時是在什麼地方擔任職務上。
13-15題為語言運用試題。
第13題：考查對成語理解和運用。得分率過半。d項中的「餘音繞梁」使用的物件不對，部分學生分辨不清而導致錯誤。
第14題：考查對病句的辨析。這道題得分率特別低，只有百分之十二三，說明多數學生語法知識薄弱，對病句的型別、**不清楚，判斷只憑感覺。
竟然有過半數的學生將c項誤認為是正確的，對其中的並列不當沒有判斷出來。
第15題：考查句子的銜接排序，得分率較低。關鍵還是對於材料中句與句之間的邏輯關係沒有弄清楚，因而失誤較多。
（三）主觀題答卷分析：
試卷抽樣統計（共抽樣305份，其中11題47份，12題258份）
第7題：文言文翻譯題。閱卷反映，文言文翻譯比較難，特別是第（2）句，翻譯意思不準確，失誤較多。
主要是對「什一」「用」「條」等關鍵詞不能準確理解，導致失分。從抽樣結果看，得分率約是53%，難度一般。
第8題：鑑賞詩句。簡析詩歌的煉字，部分學生找不准第二句的「唯」字，因而分析也就錯誤。
律詩的第二聯是對仗句，應該找相對應的字，能找準第一句的，也應該能找準第二句的。另外，一般情況下，動詞的含義更豐富一些。這些都是找「最精煉傳神的字」的基本因素。
第9題：分析詩歌藝術手法特點。一是要答出特點是什麼，二要對這個特點做一定的分析。
有些學生，只答特點，不做分析或者分析不到位；有些學生，一提藝術手法特點，只知道修辭手法，對藝術手法和修辭手法不能區分。
第10題：名句名篇默寫。選文涉及《岳陽樓記》《琵琶行》《出師表》三篇，多是初中所學，也沒有生僻的篇目，但學生答題情況很不理想，錯別字特別多，有些學生根本就答不出來。
從抽樣看，這道題得分率僅為37.21%，可見失分情況是多麼嚴重。
第11題：文學類文字閱讀，這次選**閱讀試題的考生人數較少，僅佔抽樣人數的15.41%。
第（1）題：對**有關內容的分析和概括。多項選擇題，錯項問題比較明顯，只要認真讀文，基本就能選擇正確，所以，這個題的得分率較高。
第（2）題：對第
一、二段描寫手法及其作用的考查。有些學生審題不清，不知道描寫手法都有哪些，特別是其中的心理描寫回答不出來，這樣對「作用」自然就回答不正確。從抽樣結果看，這道題得分率僅僅為31.
21%，是主觀題中得分率最低的一道試題。
第（3）題：對人物形象的分析。人物形象特點並不複雜，多數學生可以答對。但部分學生對人物形象特點的歸納分析不全面，得分點不全。
第（4）題，對**中的留有懸念情節進行合理推測，這是乙個開放性試題，回答「會」或者「不會」，都是正確的，關鍵在於結合**內容進行合情合理的分析，只要把理由闡述全面清楚就行。
第12題：選做題中的實用類文字閱讀。多數同學選作了傳記類閱讀試題，佔到抽樣試卷的84.59%。
第（1）題：對傳記有關內容的分析和概括，少數學生主要對a項歸納的人物生活態度不能細緻分析，導致選項錯誤；c項的錯誤較為明顯。
第（2）題：分析第二段在全文結構和內容上的作用，得分率不高。要分結構和內容兩個方面來作答，一是有些學生不分結構和內容兩個方面，籠統作答；二是有些學生只會回答承上啟下，對這一段內容在文章中的作用不會分析作答。
第（3）題：主要概括人物事蹟，相對來說較為簡單，學生得分率也較高。但也要注意概括要全面一些，要點要齊備。
第（4）題：從人物的人生經歷談給自己的啟示，這也是乙個開放性試題。一是要有明確的觀點，二是要結合文中內容來闡釋自己的觀點。
許多學生主要是不能就自己的感受來深入談，因而得分率不高。
第16題：擬寫短新聞，試題提供了必要的資訊和要求。但是有些學生在擬寫短新聞過程中，還是有遺漏資訊點的情況，或者是不能按要求，其中乙個句子要求用比喻的修辭手法來表達。
第17題：仿寫題，是傳統試題，沒有多少難度，平時訓練也較多，因而得分率較高。
第18題：作文仍是新材料作文題。作文材料可以立意的角度很多：
如要選擇好正確的方向，才能取得成功；要虛心向別人求教，善於聽取別人的批評和建議，才能取得成功；要準確客觀地分析一個人特長與缺陷，並能夠給予明確指出和幫助……無論從哪個角度立意，只要沒有脫離材料內容及含意就行。多數同學能夠正確理解題意，選擇恰當的立意角度來寫作。但是優秀作文也很少，存在的主要問題是：
（1）觀點不明確；（2）內容散亂；（3）結構無章法；（4）語言平淡無味。
三、複習建議：
1.對於基礎知識，要扎扎實實地複習好。許多考生的失誤往往是在基礎知識方面，如成語、病句、語法、修辭、名篇名句的背誦默寫等，特別是默寫，應該是最沒有難度的試題，反而得分率最低，6分的試題，平均得不到一般分數，這樣的失分太遺憾。
像修改病句試題，對病句的型別、**等基礎知識不清楚，失分就很多。因而，要徹底克服好高騖遠的不良習慣，要從最基礎的語文知識開始，以教材為依據，適當拓展，紮實認真地全面複習好基礎知識。
2.對於現代文閱讀，特別是要加強科技類文字的閱讀和文學類文字的閱讀訓練。要準確的理解文字內容，重點培養概括能力、分析能力、鑑賞能力。
回答現代文閱讀試題，要認真閱讀，仔細分辨，訓練學生按照題幹要求逐項回答，觀點明確，結合文字分析，理由充足，分點作答，表述準確。
3.對於古詩文閱讀，要注重理解，要能夠讀懂選文。無論是文言詞語、文言句式翻譯、還是對內容的理解、概括，其實都是基於「讀懂」這個目的。
在大體「讀懂」的基礎上，對於一些自己不懂的字詞，如這次翻譯中的「什一」，可以根據上下文大膽推測，「什」和「十」同義，「十一」不就是十分之一嗎？因此，對於文言詞語和文言句式的一些常規用法及其變化，要掌握規律，加強訓練。
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2019屆高三教學質量調研考試文科數學答案
2014屆高三教學質量調研考試 文科數學參 一 選擇題 badac cbabd 二 填空題 11.120 12.13.5 14.15.4 三 解答題 16.解 設從甲 乙 丙三組城市中應抽取的個數分別為，則由題意得 3分解得4分 故從甲 乙 丙組中應抽取的城市的個數分別為 1，2，35分 由 可知，...