教材分析：
《民族團結》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》八年級下冊第四單元第一課。本單元教學內容以民族團結和祖國統一為主。民族關係問題歷來是古今中外各國政治中的重要問題，是關係國家安定團結的關鍵問題之一。
作為乙個統一的多民族國家，新中國成立後，黨和**實行民族區域自治制度，在少數民族聚居地區，建立自治區、自治州和自治縣。這一政策成功地解決了我國的民族問題，成為一項基本國策和基本政治制度，各民族在黨的領導下，團結一致，共同發展。
學情分析：
初二學生在前面的學習中，已經初步掌握了新中國成立至今，社會主義建設的探索歷程，對此形成了較為完整、清晰的認識，知道我國在進行社會主義建設中，作了很多嘗試，其中有成功的經驗，也有失誤的選擇，最終走上了有中國特色的社會主義建設道路。在這些學習中，學生逐漸形成分析問題、解決問題的能力，具有初步的歸納、綜合能力。同時，經過這些學習，培養了學生的愛國情操和為社會主義建設事業奉獻的精神。
教學目標：
知識與能力:在學習中掌握民族團結的概念；各民族分布特點；我國實行民族區域自治的原因、內容和意義；各民族共同發展的政策；少數民族地區的迅速發展；西部大開發給少數民族地區帶來的新氣象。在學習中引導學生從日常生活中汲取歷史知識，訓練學生識圖的能力，並激勵學生即時運用知識解決問題，在**學習中，訓練學生通過小組討論體會合作、交流所帶來的學習樂趣。
過程與方法：採用情境教學，通過結合四川當地阿壩藏族羌族自治州的真實材料，創設為教師做嚮導的情境，完成對民族區域自治由名稱到地位，由含義到原因的層層深入的學習。通過對所提供學習材料的選擇性閱讀，組織學生**討論阿壩州的發展變化及原因，引導學生掌握歷史知識與現實生活的聯絡。
通過設計課後活動——「查詢為推動各民族共同發展和祖國統一大業做出突出貢獻的人物」，將本課的學習昇華。
情感態度與價值觀：通過結合本地歷史，培養學生熱愛家鄉、關注家鄉建設事業的品質，培養學生的社會責任感，並真實的感受黨和**的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證。從而進一步認識我國是乙個多民族的國家，民族團結對國家的發展至關重要。
通過課後活動確立為祖國社會主義建設事業做貢獻的人生理想。
教學重點、難點及解決策略：
重點：1．民族區域自治制度的內容和意義；
2．人民**實行各民族共同發展的政策。
解決策略：通過創設情境，層層深入，認識民族區域自治政策；學生在改錯環節中通過糾正錯誤結論，自發的感悟和體驗自治政策的基礎、前提與核心，從而理解民族區域自治的意義。
難點：民族區域自治制度實施的原因。
解決策略：通過對阿壩地區古代、近代各民族交往概況的歸納，引導學生理解中華民族的歷史是各民族共同創造的，各族人民都為新中國的發展貢獻了力量，得出應該平等對待和團結各族人民，進而得出：唯有實行民族區域自治政策方能實現對各民族的充分尊重與真正平等。
教學設計：
教學設計小結：
本課設計重在使用鄉土材料，以課本知識為基礎，在教學各環節設計的過程中以引導學生自主學習作為原則，注重學生能力的訓練與情感的培養，力爭在教學中，從學生的需求出發，讓學習在情境中步步延伸，最終實現三維目標。
第十二課民族團結
第十二課 民族團結 教學設計 榮成市第二實驗中學趙小麗 課標解讀 初中歷史課程標準 關於民族團結這一節課學習要點的內容標準是 了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。本課的知識容量並不大,但課程內容涉及政策理論，較為枯躁，難以激發學生的學習熱情。因此補充一些學生已經掌握的民族知識和能夠激發學生 熱情...
第十一課畫卡車
教學內容 閩教版小學資訊科技三年級上冊p61 p66 教材分析 本課教學內容從認識簡單的幾何圖形人手，用簡單的幾何圖形組合圖激發學生的學習興趣。通過畫直線 矩形 橢圓學會畫簡單的幾何圖形 體驗shift鍵與直線工具組合使用的功能 用矩形和圓組合成一些基本圖形，讓學生了解圖形組合的奧秘 給圖形填充顏色...
民族團結口號
各民族同呼吸 共命運 心連心 講團結 謀發展 保穩定 促和諧 繼往開來，與時俱進，開創民族團結新局面 樹立典型，學習先進，爭當民族團結進步的模範 維護民族團結，捍衛祖國統一 說有利於民族團結的話 做有利於民族團結的事 民族團結的人民最幸福，民族團結的祖國最強大 民族團結是各族人民的生命線 深入開展以...