1．英國的特羅特（trott）把在教學中能夠觀察、能夠表現、能夠實際量化分析並為教師所熟知的教學行為，分為六種教學技能：
（1）變化的技能；（2）匯入的技能；（3）強化的技能；（4）提問的技能；（5）例證的技能；（6）說明的技能。
2．美國史丹福大學瑞安從構成教學技能的多種要素中抽出十四種要素為普通教學技能：
（1）刺激多樣化；（2）匯入；（3）總結；（4）非語言啟發；（5）強調學生參與；（6）流暢提問；（7）探索性提問；（8）高水平提問；（9）分散性提問；（10）確認（辨析專注行為）；（11）**的範例應用；（12）運用材料；（13）有計畫地重複；（14）交流的完整性。
3．孟憲凱把課堂教學技能設定為：
（1）匯入技能；（2）教學語言技能；（3）提問技能；（4）講解技能；（5）變化技能；（6）強化技能；（7）演示技能；（8）板書技能；（9）結束技能；（10）課堂組織技能。
4．王鳳桐、李繼英把教學技能分為：
（1）教學語言技能；（2）匯入技能；（3）講解技能；（4）提問技能；（5）變化技能；（6）強化技能；（7）演示技能；（8）板書技能；（9）結束技能；（10）體態語言技能；（11）指導**學習技能；（12）鼓勵建立技能；（13）組織討論技能；（14）指導口語交流技能；（15）指導讀書技能；（16）引導感悟技能。
5．原國家教委在2023年下發的《高等師範學校學生的教師職業技能訓練大綱》中，把教學技能分為五類：（1）教學設計技能；（2）使用教學**技能；（3）課堂教學技能；（4）組織和指導課外活動技能；（5）教學研究技能。在課堂教學技能中又設了九項基本技能，即：
匯入技能板書板畫技能、演示技能、講解技能、提問技能、反饋和強化技能、結束技能、組織教學技能、變化技能。
小學作文分類及寫作要點
注意描寫表達，使景物活靈活現。要對景物進行描寫，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂。可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，後，東，西等方位。也可以時間順序來寫，如一天之內的早，中，晚，以年內的春，夏，秋，冬等。還可以按遊覽順序來寫。必須真實，達到寫景抒情的境界。狀物作文 對物體形態的描寫要逼真。首先...
寫景作文的要點及分類
第二類寫風雨雷電和日月星光 一 寫風雨雷電和日月星光的作文型別 1.描寫大自然的氣候變化，描寫天空中的日月星光，表現對大自然的熱愛 2.通過觀察風雨雷電和日月星光的變化，增強自己的觀察能力。二 寫風雨雷電和日月星光的參考題目 1.要下雨了 2.雨後的大操場 3.雨中的小花園 4.春天的雨 5.夏天的...
應急預案分類 要點及適用範圍
1.綜合應急預案，是預案體系的頂層，在一定的應急方針 政策指導下，從整體上分析乙個行政轄區的危險源 應急資源 應急能力，並明確應急組織體系及相應職責，應急行動的總體思路 責任追究等。區 街道 社群 2.專項應急預案，是針對某種具體 特定型別的緊急事件，比如防汛 危化品洩漏及其他自然災害的應急響應而制...