1．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(11分)
絕句王雱
霏微細雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。
處處園林皆有主，欲尋何地看春歸？
(1)詩歌的前兩句描繪了一幅什麼樣的圖景？有什麼作用？(5分)
答(2)詩中哪一處點明了全詩的題旨？表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句做簡要分析。(6分)
答答案 (1)詩歌的前兩句寫暮春時節細雨迷濛，若有若無，路上雖無泥濘，但雲霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風如剪，透過夾衣，有時還是會使人感到寒意。描繪了一幅天氣陰沉、寒風料峭的晚春圖，為送春傷春營造了氛圍。
(2)「看春歸」三字是全詩的題旨。「春歸」，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人佔盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，表達了詩人欲送春而無地的怏怏之懷、悵惘之情。
2. 閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)小題。(11分)
采桑子 歐陽修
十年前是尊前客，月白風清。憂患凋零，老去光陰速可驚。 鬢華雖改心無改，試把金觥。舊曲重聽，猶似當年醉裡聲。
(1)上片主要運用了什麼表現手法？刻畫出詞人怎樣的形象？請簡要分析。(5分)
答(2)有人評說此詞沉鬱豪邁已頗具豪放派之詞風，你同意這種說法嗎？請結合下片簡要分析。(6分)
答答案 (1)對比。十年前的「月白風清」與如今的「憂患凋零」形成鮮明對比。(或虛實結合。
回憶十年前處境的順利、心情的愉悅，給人的想象是美好、廣闊的。 「憂患凋零」四字，以虛代實，概括人生種種不幸，展現十年以後的生活。)刻畫出乙個老病羸弱，飽經憂患，晚景淒涼，內心充滿憂憤的詞人形象。
(2)同意。①時光的流逝，不幸的降臨，使得詞人容顏漸老，但他那顆充滿活力的心，卻還似從前一樣，於是他豪邁地唱道「鬢華雖改心無改」！他是把一腔憂憤深深地埋藏在心底，語言雖豪邁而感情卻很沉鬱。
②乙個「舊」字，乙個「重」字，便把詞人的感情和讀者的想象帶到十年以前的環境裡，豐富了詩歌內容，擴大了詩歌意境，情感充沛，頗具豪放派詞風。③語言樸質無華，斬截有力。雖是借酒消愁，但「試把金觥」，—個「把」字，便顯其豪邁氣概。
3．閱讀下面這首詩，然後回答問題。(11分)
效古(其一)①
江淹歲暮懷感傷，中夕弄清琴。
戾戾②曙風急，團團明月陰。
孤雲出北山，宿鳥驚東林。
誰謂人道廣，憂慨自相尋③。
寧知霜雪後，獨見松竹心。
【注】 ①《效古》也作《效古五首》，這是第一首。《梁書》記載：建平王景素欲謀反，「淹每從容諫，景素不納」，「景素與心腹日夜謀議，淹知禍機將發，乃贈詩五首以諷焉」。
②戾戾：風聲。③相尋：
頻仍。(1)「戾戾曙風急，團團明月陰。孤雲出北山，宿鳥驚東林」四句描寫了怎樣的景象？在詩中有什麼作用？(6分)
答(2)這首詩表達了詩人怎樣的情感？(5分)
答答案 (1)描寫了歲暮(深秋、初冬)的早晨風急、月暗、孤雲飄盪、宿鳥驚飛的淒涼肅殺的景象。這四句與前兩句呼應，深入地表現出詩人「感傷」深重，終夜不寐；借景抒情，這四句描寫的淒涼肅殺的景象為下文的抒情作鋪墊。(意思相同即可)
(2)抒寫憂思以諷諫景素；以松竹自勵，經受霜雪考驗，保持高尚節操。(意思相同即可)
1．(2013·安徽卷)閱讀下面兩首詩，完成(1)～(2)題。
秋齋獨宿
[唐]韋應物
山月皎如燭，霜風時動竹。
夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。
和韋蘇州①《秋齋獨宿》
[金]趙秉文
冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。
驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。
【注】 ①韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱「韋蘇州」。
(1)兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。
答(2)請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，並加以賞析。
答解析 (1)這兩首詩都是借景抒情詩，詩人的情感寄寓在詩歌的意象中。韋詩中的意象是：皎潔明月、霜風動竹、驚棲之鳥。
恬靜的月色，人略顯孤獨。趙詩中的意象是：殘燭、秋雨、深竹、驚鳥、寒枝。
淒冷蕭瑟之景蘊含淒涼孤獨之感。同時兩人對景物描寫的差別體現了兩人心境的細微差別。(2)韋詩第一句「皎如燭」運用了比喻的修辭手法。
趙詩第一句中「侵殘燭」的應是「月」，此句以「暈」替代。賞析修辭手法時要結合詩歌表達的作者的感情。解題步驟為：
表達技巧＋表達技巧在詩中的具體表現＋表達效果(或表現了何種思想感情)。
答案 (1)相同點：兩首詩都表現了詩人在秋夜的孤獨之感。韋詩以風動竹、鳥驚棲、人獨宿表現內心孤獨；趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨，含蓄地道出詩人心境的孤獨。
不同點：韋詩孤獨中又有淡靜。皎月悅目，風竹悅耳，恬靜怡人。趙詩孤獨中更顯淒冷。冷月殘燭，秋雨寒枝，淒冷襲人。
(2)韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。趙詩：借代，借「暈」代月。「暈」配以「冷」，突出月夜寒意侵人；「暈」又預示天氣變化，引出下句。
2．閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。
到蜀後記途中經歷
[唐]雍陶
劍峰重疊雪雲漫，憶昨來時處處難。
大散嶺頭春足雨，褒斜谷裡夏猶寒。
蜀門去國三千里，巴路登山八十盤。
自到成都燒酒熟，不思身更入長安。
(1)前四句寫「途中經歷」時，用了哪些表達技巧？
答 (2)全詩表達了作者怎樣的思想感情？
答解析 (1)本題考查賞析詩歌的表達技巧的能力。可從修辭方法、表達方式、表現手法等方面進行分析。答題時，既要答出表達技巧，也要舉例簡析。
(2)本題考查理解詩歌的思想感情的能力，要結合內容準確地進行分析概括。詩歌抒發的思想感情主要有：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、遊子逐客之淒涼、徵夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閒之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯等。
答案 (1)①借景抒情。如「大散嶺頭春足雨，褒斜谷裡夏猶寒」，表達出旅途步履維艱的慨嘆。②描寫和議論相結合。
前四個句子中，第二句是議論，其他三句是描寫。③逐層推進。「劍峰重疊雪雲漫」為第一層，「大散嶺頭春足雨」是第二層，「褒斜谷裡夏猶寒」是第三層。
景色隨時間地點轉換，層層推進。④鋪陳渲染。「劍峰重疊」「雪雲漫」「嶺頭春足雨」「谷裡夏猶寒」等，表現了途中的萬般驚險與艱難。
⑤對偶。如「大散嶺頭春足雨，褒斜谷裡夏猶寒」一聯。(答出兩條即可，如有其他有創見的回答，只要言之有理即可。
)(2)①蜀道行旅之難的慨嘆之情；②人生旅途的感喟之情；③回到家鄉時的愜意和喜悅之情。
3．閱讀下面這首宋詞，回答問題。
惜瓊花張先
汀蘋白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時攜手看春色。
螢火而今，飛破秋夕。 汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計歸得？
斷雲孤鶩青山極。樓上徘徊，無盡相憶。
(1)詞的開頭兩句「汀蘋白，苕水碧」描繪出一幅怎樣的畫面？請簡要賞析。
答 (2)這首詞主要是通過什麼表現手法來表達懷人思歸的情感的？請簡要分析。
答解析 (1)本題考查理解詩歌內容的能力。作答此類題首先需要抓住所給景物的特點，大體把握其基調，如由「白」與「碧」可知此景為樂景，此情為樂情；然後對意境或圖景的特點加以概括；再用簡略的語言把意境或圖景描繪一下即可。(2)本題考查分析詩歌表達技巧的能力。
作答時，應先點明表達技巧，通過上下片內容來看，此詞主要通過春與秋的對比、昔日的歡樂與今日的落寞的對比表達了懷人的思歸之情。
答案 (1)描繪出一幅明麗的畫面：汀上花盛開，潔白似雪；苕溪青波漣漣，水色如碧。
(2)對比。詞人將昔日故鄉風光的艷麗和今日異鄉秋色的蕭索進行對比，又以昔日的縱情宴遊、意氣風發與今日的獨倚高樓、落寞消沉進行對比，將懷人思歸之情在節序交替和情事變故中層層演繹出來。(言之成理即可)
詩歌鑑賞練
詩歌鑑賞練習 表現手法 1 閱讀下面這首宋詞，完成問題。思遠人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛雲過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。這首詞表達了什麼樣的感情?紅葉黃花秋意晚 一句對表達這種感情有什麼作用?5分 2 閱讀下面這首詩歌，回答問題。...
詩歌鑑賞練
畫菊鄭思肖 花開不並百花叢 獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。注 鄭思肖 南宋故臣，宋亡後不仕。1 本詩中作者運用了什麼手法表達了怎樣的感情？鷓鴣天晏幾道 十里樓台倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛 驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。2...
詩歌鑑賞表達技巧之描寫手法專練教師版
詩歌鑑賞表達技巧之描寫手法 真題專練 一 2010年廣東卷 閱讀下面的宋詞，回答問題 望江東黃庭堅 江水西頭隔煙樹。望不見 江東路。思量只有夢來去。更不怕 江闌 住。燈前寫了書無數。算沒個 人傳與。直饒尋得雁分付 又還是 秋將暮。注 闌 阻隔 阻攔。直饒 縱使。分付 交付。問題 請從虛實關係的角度分...