府谷縣第二幼兒園郭慧芬
摘要: 關於家庭教育和幼兒園教育孰重孰輕的關係、家庭教育與幼兒園教育如何配合等問題卻擺在了我們的面前。幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。
讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。從而實現家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。
關鍵詞:家園共育全面發展
隨著科學和社會的進步，幼兒教育的重要性已經日益彰顯。然而，關於家庭教育和幼兒園教育孰重孰輕的關係、家庭教育與幼兒園教育如何配合等問題卻擺在了我們的面前。
眾所周知，家庭是孩子成長發展的第乙個環境，家長與孩子之間特有的血緣關係、親情關係與經濟關係，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容複雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
從而實現家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。
我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：「幼稚教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。」《幼兒園教育指導綱要》指出：
「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援，幫助家長提高教育能力。」同時也指出：
「幼兒園應為家庭、社會密切配合，共同為幼兒創造乙個良好的成長環境。」
因此可以說：家園共育是促進孩子健康和諧發展的乙個重要手段和途徑。那麼，怎樣才能做好家園工作，使家園教育同步，形成家園共育的最大合力呢？我認為應從以下幾方面做起：
一、正確理解幼兒園教育與家庭教育
1.幼兒園教育
幼兒園是對學前幼兒進行教育的機構，是基礎教育的重要組成部分，在幼兒的發展過程中肩負著重要的作用。幼兒園教育是根據國家的教育目標與任務，在教育行政部門的指導與監督下，由幼兒園實施的有目的、有計畫、有組織的、以促進幼兒身心和諧發展的、注重保教相結合的教育機構。幼兒園教育具有開放性、整體性、系統性、計畫性等特點，這在幼兒發展過程中起到了積極的促進作用。
在《幼兒園工作規程》總則中指出「幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展」，可見，幼兒園教育體現了培養綜合型人才的教育方針，符合社會的發展需要。幼兒園的教育是乙個以幼兒身心特點為依據的教育，不但要求做到循序漸進，更要注重幼兒年齡特點和教育內容的連貫和有序，以及注重社會適應能力培養、良好個性養成、幼小銜接等等，這些都是幼兒發展中不可忽視的影響因素。
2.幼兒家庭教育
家庭教育是貫穿在人一生發展過程中的教育實踐，是在家庭互動過程中父母對子女的生長發展所產生的教育影響。父母對幼兒的教育並不受時間、地點等客觀因素的限制，父母可靈活對其進行教育，並且教育的內容也是根據具體情況而定，這樣幼兒掌握的知識更為牢固。父母是孩子最親密的人，對幼兒有較深入和細緻的了解，這使得父母能從幼兒的實際情況出發，根據幼兒已有的知識經驗、個性特徵，有的放矢，因材施教，這是幼兒園的集體教育所無法比擬的。
在幼兒園教育中，教師是根據幼兒的年齡特點來實施教育，對不同年齡階段的幼兒有不同的教育要求，幼兒隨著在幼兒園中班級的公升高，必須遵守的規則越來越多，學習的時間越來越長等，這些都需要幼兒去適應和調整，這樣才能適應並在新的環境中愉快生活。而幼兒家庭教育則不然，幼兒的家庭生活條件在一般情況下不會有太大變化，教育者始終是父母，教育過程不會中斷，有著特殊的連續性。在這個熟悉的環境中，幼兒與父母有較為穩定的親子關係，幼兒並不需要特殊的適應期，在熟悉而穩定的環境中幼兒易於鞏固已有的良好品德行為，形成良好習慣，可見家庭教育在幼兒教育中所起到的作用是不言而喻的。
二、深入理解幼兒園教育與家庭教育的關係
幼兒園教育和家庭教育是相互補充、相互制約的，幼兒園教育要想要充分發揮自身的優勢與影響，就必須重視**幼兒園教育與家庭教育之間的聯絡，同樣，幼兒家庭教育要從根本上促進幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導與幫助。
1.幼兒園教育對家庭教育起到指導作用
幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會制約幼兒的健康發展。而幼兒園教育作為學校教育，其教育性質決定了自身教育具有較強的目的性、計畫性、系統性和科學性。許多父母在進行家庭教育時會感到在面對孩子不聽話的舉措中常常束手無策，這就是因為他們對教育的一些基本概念、基本理念並不了解，沒有從理論的角度科學的把握教育的原則、方法等。
幼兒家庭教育對幼兒發展是重要的，並且也伴隨在幼兒的整個發展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導與幫助，這樣才能使其保證做到科學、合理。
2.幼兒園教育決定著家庭教育的發展方向
幼兒園教育是我國基礎教育的有機組成部分，它的教育目的是根據我國的教育方針和幼兒的年齡特點確立的。並且幼兒園教育目標的確立在一定程度上還反映了社會的發展需求。幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對性的特點，但父母在制定幼兒發展目標時，仍不能脫離幼兒園教育的發展目標的要求，否則幼兒將會難以適應社會的發展要求，這對幼兒的發展是極為不利的。
幼兒家庭的教育目標，是與幼兒園、社會緊密聯絡，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進幼兒身心健康活潑地成長。
3.幼兒家庭教育對幼兒園教育具有反作用力
幼兒園教育要想能獲得高質量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支援與配合。幼兒家庭教育的目標是與幼兒園教育目標緊密相連的，這就決定了兩者的教育內容，在一定程度上具有一致性和相關性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育，就可以使幼兒園教育得以順利開展，使幼兒所受教育在一定程度上較好的保持其完整性、連貫性，並可取得較為顯著的教育成效；如果家庭教育不能很好地配合幼兒園教育，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒園教育的質量大大下降，這將會影響到幼兒的發展與進步。
三、豐富家園共育的教育形式，促進幼兒身心全面發展
在《綱要》中明確指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴」，多處提到家園配合的重要性。它賦予了新時代幼兒教育新的內涵，強調了我們要與家庭雙向互動，既要幫助家長提高科學育兒水平，又要請家長配合我們的教育與管理，這也將成為我們提高教育質量的重要手段。
因此在教育實踐中，我們應集思廣益，積極探索家園共育工作的新方法、新形式、新經驗，拓寬教育形式，促進幼兒身心健康全面發展。
1.開展豐富多彩的親子活動
親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助於增強教師與家長，家長與幼兒進**感交流溝通，並進一步加深相互理解，是幼兒園與家長進行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動，家長可以了解幼兒的發展情況，並對幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所接受的教育與幼兒園教育保持一致，有助於保證幼兒知識和經驗的系統、連貫。
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