作者：羅巨集敏
**：《課程教育研究·中》2023年第12期
【摘要】高三補習生比應屆畢業生有更多的心理壓力與焦慮，重視和研究補習生的心理狀態和學習狀態，及時解除心理障礙，解決學習問題，促進補習生健康成長。
【關鍵詞】高三補習生心理問題學習狀況調整方法
【中圖分類號】g635 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）12-0042-01
筆者所在的學校的學生大部分是農村學生，眾所周知的原因：基礎教育、設施投入、對學生的未來規劃都不如城市，每年有相當多的學生落榜。通過和學生聊天，與家長談話，了解學生補習原因、心理狀況及學習潛力，對他們的複習指導有非常重要的作用。
一、生源情況
筆者每年見到的補習生主要有以下三種**：高考成績達到錄取分數線，有種種原因未走進大學，他們都屬於高分考生，也是帶著不達目的不罷休的心態來補習的；另一類考生當年考試成績離二本分數比較接近，不想去念三本或大專，想實現自己的高考夢，他們的學習潛力比較大，希望補習再熬一年，明年或許會更好；還有一類考生基礎差，高考成績自然較差，有的想給自己一次機會博一下，有的因家長意願不得不來補習的。
二、補習生常見心理問題
1.自卑內疚。無論是何種緣由來補習的學生都有這種心理，十二年的寒窗苦讀，沒有實現自己的高考夢，面對父母多年的盼望和努力落空，考前的自信已蕩然無存。
有的考生因為自己讀書而使家庭經濟日趨拮据，有的考生家庭經濟不成問題，但面對父母的萬般皆下品，唯有讀書高的思想意識，使他們深感對不起父母。種種原因使他們失去應屆生時的活潑熱情，產生自卑、內疚心裡，體現出沉默寡言，鬱鬱不樂。
2.焦慮急躁。主要表現在考試上，一些考生在過去的考試中有過緊張、焦慮等心理體驗，於是就會對考試產生恐懼感，一到考試的時候就擔心自己考不出好成績。
而考試後又因成績排名下降表現出焦慮，看不進書，吃不好飯，睡不好覺。在高考複習的各個階段，很多補習生就會存在不同程度的焦慮急躁心理。
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