金灣小學學生團體心理輔導
活動方案及過程
輔導目的：
通過本活動增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。
輔導物件：學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業不完成的學生。
輔導者：
⒈心理輔導員（要求靈活性、隨機應變、組織能力等方面都比較強的教師承擔）。
⒉要有一位助手配合。
輔導場地：
⒈活動室要相對大一點。
⒉師生座站圖：「☆」代表教師，「○」代表學生。
器材準備：
⒈無線遙控擴音裝置，如領夾話筒配語言座即可。
⒉獎品（練習本、筆若干）**紙條若干張。
⒊蒙眼睛用的毛巾之類物品。
輔導過程：
一、跟我一起做（約2分鐘）
師：同學們，我做乙個動作，要求大家不評價。不思考，也學著跟我一起做，連續模仿做3遍。（師可選擇做做3～4動作。目的是消除學生緊張心理，把學生的注意力集中起來）。
二、結識新友
（約5～6分鐘）（自我介紹內容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主，讓同學進—步了解自己）。
師：同學們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個遊戲，可以增進大家的了解，好不好?
師：這個遊戲的名稱叫「結識新朋友」，遊戲的方法是：大家在這個圓圈裡自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好；然後再與別的同學握手問好。
當老師說：「停」時，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。
然後對面而座，雙方作自我介紹。
師：遊戲現在開始（經過10秒鐘左右師叫停，學生自我介紹1～2）分鐘，然後再進行一次或二次）
師：同學們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?
（請3～4位不等。講完後讓他們**。先拿**紙，活動結束前發獎。注：**紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言；獎品是練習本和鉛筆。）
三、信任之旅（8對～10對）（約20分鐘）
目的：通過遊戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養樂於助人和接受幫助的意識。
師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個遊戲，好嗎?
師：遊戲的要求：兩人一組，不准說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規定的路線走，大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁**，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。
步驟：⒈邀8～10位同學參加遊戲扮「盲人」。（可選幾位最不守紀律的、作業常不做的學生在其中，男生、女生數不均等），排到走廊裡（這些人不要讓其他同學看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然後讓他們原地轉3圈（目的：失去方向感）。
⒉師：（神秘而緊張地語氣）同學們：我估計，外面這些同學目前有困難了，而且肯定有很大的困難。
誰願意做好心人，去幫助他們?（選8～10位）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。
在他一對一結對完成後，進行一段艱難的真正的：「信任之旅」。
附：艱難路線圖，可設定在教室裡（如能走走樓梯最好）。在他們結對時，教室裡快速完成如下的布置：
師：宣布「信任之旅」開始，請好心人幫助「盲人」走好客觀存在艱難的歷程。（線路可以曲折點，在「信任之旅」活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加遊戲學生出門後，再布置起來，盡量就地取材，請學生幫忙，同時以最後一對學生到終點為遊戲結束。
）⒊情感交流：（圍成圖（1）狀）
師：①先問蒙住眼睛的學生：a、當你蒙住眼睛看不見什麼時，心裡什麼感覺?
此時心裡最希望什麼?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心裡有什麼感受？c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?
（2～4位學生）。②問好心人，a、你看到「盲人」時，首先想到的是什麼?b、你是怎樣想方設法幫助你的朋友的？
b、通過對朋友的幫助，你有什麼感受?（2～4位學生）③問**的學生：看了這個遊戲，你有什麼想法?
（這裡要求教師抓住以下重點去組織提問：當你有困難時，渴望得到朋友幫助；當朋友幫助你時，你要樂意接受；當你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰勝困難後，心裡感到欣慰。）（時間允許的話，可以換一批學生再做，再交流）
⒋小結：
師：同學們，遊戲結束了，我發現大家今天交了新朋友，而且敢於說出自己心裡的感受，雖然有的同學沒有說，但相信他們也已經有了新的感受和想法。特別是當自己碰到困難需要幫助時，同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責任，你呢就要願意樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責任心的表現。
四、「及時下雨」（約15分鐘）
師：剛才有不少同學抽到了獎，現在開始發獎品。（請助手為學生兌獎品）
師：你們說說這節課有什麼收穫？（緊扣：上好課、守紀律、做好作業、寫好字、好好學習、有責任心等等去談（5～8位或更多），對說得好的同學，再次發獎。）
五、結束餘音（約1～2分鐘）
師：同學們，你們說得很好，我很感動，你們好像長大了許多。特別是懂得了認真上課、完成作業、守紀律等等是有責任的表現，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責任心的表現，這使我很高興。
相信你們在老師、同學的幫助下，通過自己的努力，能夠認真上好課，認真完成每一天每一次的作業，做個好學生，你們說是不是?下次我們再來做遊戲好不好？好!
記住，比一比誰的進步快!
2023年5月29日金灣小學開展心理健康團體輔導活動
2023年5月29日金灣小學開展心理健康團體輔導活動
團體心理輔導活動總結
小學是人生發展的關鍵期，在社會環境日益複雜的條件下，小學生的內心衝突和矛盾相對提前，關注小學生的心理健康，開展團體心理輔導活動，對於培養小學生在學習生活中的心理健康意識，學會自我調節和自我管理具有重要意義。
2023年5月29日下午，陽光明媚，我校同學在操場上展開了一場別開生面的團體心理輔導活動。
在與班主任老師的溝通下，我們針對班級團體的特點以及學生面臨的問題，初步確立了本次團體心理輔導的目標：培養學生的領導意識，挖掘出班級的領導者，讓班級成員體會到團隊協作在乙個班級中的重要性，培養團隊合作精神。結合心理輔導目標，我選定了「盲人方陣」這一主體遊戲，並邀請班主任老師共同參與做各小組的指導老師。
5月29日下午，團體心理輔導活動在我校操場上展開。學生們胸前貼著自己名字的卡片，整齊地列隊站在操場上。熱身活動「桃花朵朵開」由我主持，「桃花朵朵開」是「喊數抱團」遊戲的引申版本，目的活躍現場氣氛，讓學生以一種輕鬆自然的方式進入接下來的心理輔導主題，在春意中增強了團隊凝聚力。
接下來主體活動「盲人方陣」，要求每組的學生蒙住眼睛，將一根繩子拉成乙個等邊三角形，並且要有一頂點對著東方，所有的成員要平均分布在繩子的裡面，限時20分鐘。
遊戲開始後，四個小組分別由各位老師帶領來到繩子旁開始比賽。這次的任務不僅是在學生被蒙住眼睛的條件下進行的，更是被設定了很多障礙，等邊三角形、頂點方向、成員平均分布，時間限制等等，都是團隊中成員要積極思考和共同處理的問題。這就給團隊中的每個成員如何理解自己在團隊中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。
我帶的這一組有兩個特別突出的學生，從最初的討論到實施都在領導、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點，其間也有爭論和分歧，最後還是找到了解決方法，可以說相當順利地提前完成了任務。其他的各組也在之後陸續順利完成。
遊戲只是一種載體，更重要的是學生參與過程之後身心的變化。因此討論分享是非常重要的過程。老師和同學們一起討論，主要有這些問題：
一、大家是怎麼拉正三角形的？
二、遊戲中最大的困難是什麼？
三、遊戲中有沒有發生意見衝突，怎麼解決的？
四、你在這個活動中是起什麼作用？評價一下自己的表現是不是可以做的更好？
五、有沒有核心人物在起作用是誰？
六、什麼樣的人才能適合做領導者？你想不想成為核心人物呢？
針對這些問題，輔導老師與同學們展開了認真而熱烈的討論，每個人都交流了自己在完成任務過程中的感受與心得，使得大家認識到自己在團隊中的作用；認識到如何運用有效的溝通的方式，正確而清晰地表達自己的觀點，在溝通時冷靜、認真地傾聽都是非常重要的且必要的；有些同學認識到自己身上的閃光點，比如領導特質，良好的溝通能力，說服別人的能力，積極思考並且準確把握問題關鍵的能力……這些都讓同學們收穫頗多。
在完成任務的總結過程中，我發現幾乎每組中都會跳出一些學生來自覺地扮演「領導者」的角色，這些學生有的是平時在班級中一貫有威信的孩子，也有一些成績平平，並未被大家看好的學生。這一次團體輔導活動也給了這些孩子一次展示自己的機會，體會自己的個人特質，面對問題時自己的思考與反應，增強個人的自信，也發掘出他們身上的領導意識。
本活動的順利完成離不開各位指導老師的支援與幫助，我與老師們前期良好的溝通和活動過程中學生和老師的積極配合，使得這次活動得以順利完成。
通過這次的活動我也有很大的收穫和感悟，當然也體會到一些不足：
第一、活動時間要求控制在一堂課內，但這就會使得團隊的建立顯得過於粗糙，在團隊關係建立的時候沒有做得很好。在團體輔導過程中，團體的建立對整個團體輔導活動的順利推進是很重要的。應該花更多的時間來建立團體關係，讓每個組的成員都能更好地融入團隊中，在團隊中獲得安全感。
第二、在整個活動過程中，我更多的注意力放在了對整個活動的結構和活動流程的關注上，對一些細節的處理關注不夠多，對組內成員的心理活動沒有過多的關注。這一點我會在今後的心理輔導活動中加以重視。
這次團體心理輔導活動的成效也非常顯著，我校學生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學生提供更多的心理層面的幫助，促進學生心理健康地發展。
許昌市郊金灣小學
關於舉行心理健康團體活動的通知
一、活動目的：
為增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。我校決定舉行心理健康團體活動。
二、主題：
培養學生的領導意識，挖掘出班級的領導者，讓班級成員體會到團隊協作在乙個班級中的重要性，培養團隊合作精神。
三、活動時間：2023年5月29日下午
四、活動地點：許昌金灣小學操場
五、活動要求：
（一）、各班可根據歌曲內容要求符合本次比賽主題，思想性強，內涵積極向上。自行設計動作並準備道具、伴奏錄音帶等。
（二）、參賽班級上下場保持安靜，遵守紀律，精神飽滿；服裝整齊統一，美觀大方。
團體輔導活動策劃及活動記錄表
團體心理輔導活動策劃 主題 人際關係焦慮障礙 性團體輔導 主辦單位 大學生心理諮詢中心 研究生會 活動時間 11月中旬至12月中旬 活動物件 本科生 活動組織流程 一 宣傳，招募團體成員 1 團體輔導領導者確定招募詞 2 大學生心理諮詢中心負責海報製作 張貼，報名方式以及聯絡人的確定，獲得報名者的基...
團體輔導活動方案
進行 指導者在中間介紹活動內容，只要指導者大聲喊 大風吹 其他人都要齊聲問到 吹什麼 指導者回答吹部分身上具有共同特點的成員，要求這部分成員用最快的速度站起來互換位置，指導者也參與搶占位子坐下，沒有坐到座位的成員站在中間繼續大風吹的活動。備註 可 吹 之資料 有耳朵的人 帶表的人 兩隻鼻子的人 沒有...
團體輔導活動方案
溝通從心開始，健康與心相約 班級凝聚力團體輔導活動 班級凝聚力是一股無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高更遠的目標前進。乙個具有強大的凝聚力的班集體，一定是乙個處處洋溢著關愛，充滿了生機與活力的優秀班集體。班級凝聚力不僅能促進集體的健康成長，更能促進個人身心的和諧。本次輔導旨在通過一系列活動...