（2015～2016）學年度第二學期
青松中心校
張艷竹三年級語文下冊教學計畫
一、教學目標
1.通過語文學習啟迪學生思想，認識中華民族傳統文化的博大精深，繼承和發揚中華民族的傳統美德，激發學生的民族自豪感；培養學生現代和思想和觀念，增強學生的實踐能力和創新精神。
2.對學習漢字有比較深厚的興趣，養成初步的主動識字習慣。認識225個生字，會寫字275個生字。
3.繼續學習使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆寫正楷字，做到規範、端正，能用毛筆描紅，有條件的地方可以學習使用鍵盤輸入漢字。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習默讀，學習對課文不理解的地方提出疑問。
5.學習借助字典、詞典、生活積累或聯絡上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
6.學習略讀，粗知文章在意。通過閱讀能力初步把握文章的主要內容，感悟和體會文章表達的思想感情。學習複述敘事性課文的大意。
7.積累課文中的優美詞語、精彩句段，在課外閱讀和生活中獲得語言材料。背誦優秀詩文14篇（段）。初步養成讀書看報習慣，收藏並同學交流圖書資料，課外閱讀量不少於10萬字。
8.在理解語句的過程中，初步體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
9.繼續學習習作。留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作自信心。願意不拘形式地寫見聞、感受和想象。願意把自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
10.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據表達的而要，學習使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
11.能用普通話交談，能就不理解的問題向人請教。學習認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，並學習簡要轉述。能轉述見聞，並說出自己的感受和想法。
12.能講述故事，努力用語言打動他人。
13.能逐步從學習和生活中提出問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
14.結合語文學習，留心觀察大自然、觀察社會，願意書面與口頭相結合自己的觀察所得，在活動中學習語文、學習合作。
二、教學資源分析：
（一）課標分析
識字與寫字
1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
閱讀1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5、能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。
10、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。
習作1、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要，使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、課內習作每學年16次左右。
口語交際
1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
4、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
（二）教材分析：
全冊課本安排了12個板塊，依次為漢字家園、春之聲、勞動、幽默、寓言故事、美麗的夏天、走進草原、花的嚮往、我們的世界、走進科學、關愛、偉人的故事。在版塊或課的後面安排了1次口語交際和8次習作、1次綜合學習活動、6次具有綜合學習活動性質的小型訓練。為了更好提高學生學習興趣，促進學生可持續性發展。
依據本冊教材的內容，對教材的內容進行調換，由於本地氣候的特點，春天的氣息比較晚，把第二個版塊春之聲調到第4個版塊後面，讓學生根據生活中的春天，更好感受春天的美。
教學重點：在教學每個版塊時，準備精講2篇課文，重點挖掘教材的內涵，如在教學走進草原版塊時，讓學生蒐集有關草原的資料，讓學生從多種角度了解草原，更加熱愛草原。還有關愛的版塊，增加對學生愛的教育。
教學難點：在課堂上適時的課外拓展，內容待定。
三、學情分析：
三年級共有211名學生，其中男生5人，女生16人。經過乙個學期的了解，學生的語文基礎參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。
主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦的思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來乾癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強「雙基」訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的**興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
四、具體措施：
1、在備課和講課上，力求提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合學生的實際特點，特別是二班學生，他們好動，注意力不集中，我準備採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。
讓學生課前多準備有關課外資料，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，形成適合學生的課堂教學，使學生真正成為學習的小主人，不斷挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動**，自主獲取知識。提高學生的能力。
現在學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
2、規範學生各種學習行為，培養學習能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用評價的方法，採取課前抽查、小條、，每日由值日幹部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。
乙個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫事、寫人作文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。
我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生閱讀課外書籍。
經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字課時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
（四）完善習作教學，重視培養習作興趣，使學生樂於表達。
起步作文不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。但針對我班的學生的實際情況，本學期我將從句子開始：要求通順、沒有錯別字即可，循序漸進地提高他們的協作能力。
對於學生寫的句子，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、衝動和願望，不要打擊他們，多用表揚、鼓勵的詞語，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會。
3、加強批改和輔導工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
在批改上，要做到及時批改作業，特別是對習作的批改，三年級剛剛起步，學生的錯字特別多，每一次的評語，都要給學生以鼓勵為主，他們的習作我本著欣賞的教學方式去批改，讓學生能有足夠的信心去完成習作。
4、多種形式的測試，學習成績的提高。
我採取多種形式的測試，有小條隨堂測，背誦，月考等多種形式，每一次的測試，讓學生認真的總結，不斷反思不足。要及時發現學生存在的問題，以備制定對策。並做到適時的評價，激發了學生學習的積極性。
5、作業設計與布置：
（1）本學期課內作業語文作文達到8次，進行全批全改，作文的內容要根據學生特點及現有的水平來確定。
（2）課堂寫字練習本：統一規格練功本。書寫規範。
（3）課後小練筆本。統一的日記本，本學期完成8次。
根據學科內容和學生的差異性，分層次作業。讓不同的學生得到不同的發展。
6、對學生的整體素質評價：
繼續對學生進行學科綜合素質評價和思想道德評價，具體內容和實施辦法見綜合素質評價手冊。
5、課時分配：
漢字家園8 課時
小學三年級語文下冊教學計畫
2012 2013學年度第二學期教學計畫 科目語文 班級三年級三班 教師郭麗娟 學校古邵鎮曹莊小學 時間 2013.2 一 學生基本情況分析 三年級三班共有學生56人，經過前兩年半的學習，三年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字 閱讀。初步學會結合詞語理解詞義，掌握...
小學語文三年級下冊教學計畫
2 認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。3 會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字 用毛筆描紅。4 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。5 繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6 學習聯絡上下文，借助字典 詞典和生活...
三年級語文下冊教學計畫
三 教學目標 1 學習習慣 1 繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣 養成愛民學習用品的習慣。2 繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法 繼續培養積極發言 專心傾聽的習慣。3 繼續培養勤於朗讀背誦，樂於閱讀的習慣。4 培養勤查字典，主動識字的習慣。5 培養認真寫鋼筆字 毛筆字的習慣。6 培養自主預習複習 認真完...