在參加競賽前每一名隊友應在考慮自己在團隊中扮演什麼樣的角色，承擔什麼責
任：給你顯示你乙個構建團隊，完成既定工作的途徑。這正是組隊劃分工作的首要原則。
當你告訴團隊中的一名成員說，在競賽中他的首要責任是寫**，要確保寫作從乙個正確
的方向開始，因為重寫和修改要花費大部分時間——不只是星期天乙個晚上！
想一想你能擔當什麼樣的角色，怎樣才能最好的準備。
程式設計師 任何成功的團隊都需要做大量的程式設計工作，基本上模型的實現都是發生在電腦上
的。程式設計師必須首先應用模型產生資料，然後編碼演算法來處理這些資料，並最終實現比較
演算法。你不真正通過第三步，你永遠不會知道這是怎樣的工作。這將涉及大量的程式設計和除錯。
首先你確定知道用什麼語言來程式設計，並且你已經可以靈活掌握它。 無論什麼可以
完成工作的軟體都可以。
第二步、常用的數值分析方法及演算法對於你來說就是「九陰真經」。在競賽期間，
如果你做連續問題，或者離散問題，這些方法對你來說是最重要的。一整套插值演算法例程
及源**都是你需要的。這就是你在程式設計的時候需要看的。 所有的數值分析程式庫都可
以在網上找到，所以實際上你並不需要單獨編寫。
**撰寫者
雖然程式設計師的重要性以及他或她該怎樣完成這些工作，但是最終在程式中所寫的
東西並不意味著會起作用。雖然你可以將程式**寫在附錄中，但沒有人會真正的閱讀
它。**是你的團隊的參賽依據。不在**中表述，就不會對比賽結果產生任何作用。
**必須要書寫清晰。也就是說要簡練、準確。你不需要把事情複雜化——任何人
都可以做到這一點。你的程式已經足夠複雜了。 作為**撰寫者，你的目標應該是使一
切盡可能的簡單。
在最後的階段，**寫作應該是乙個完全的團隊工作，但必須要有人起帶頭作
用。**撰寫者的目標應該是在星期日中午之前徹底完成乙個**的草稿，要覆蓋所有的
方面。 你必須讓團隊中的每個人都來評判**的每乙個部分，其中最困難的是，學會在
做評判的時候不摻雜個人色彩。完全沒有個人色彩的寫作是很困難的，但競賽卻要求這
樣。作為**撰寫者，你需要寫一大塊文字，然後找他們評判，並得到反饋，再修改，反
復這樣。寫作，重寫，反覆重寫。一篇優秀的**其語言都是言簡意賅的。
作為準備，你最好閱讀歷年競賽的特等獎**，這是非常重要的。這是唯一的一
個渠道，當你閱讀完一篇特等獎**後，嘗試猜猜評委們的觀點，盡量與評委們保持一致！
熟悉一種公式編輯軟體也是**撰寫者的職責。當然，你還必須知道怎樣輸入
公式、標題/副標題、公告列表等，推薦使用latex，它有乙個好的公式編輯器。我站在競
賽前提供latex模板。
第三人 寫作是在競賽中取得好成績的基石，程式設計幾乎是同樣的重要，但是還有許多其
它重要的工作。為了讓團隊獲勝，所有的3個人必須全力以赴，因此，第三人必須尋找一
些事情去做。
第乙個大的工作就是資料檢索。找到盡可能多的有關於問題的資料，盡可能多
的解決問題的方法。為了能夠在競賽中應用，資料檢索通常是非常具體的。從數學書籍中
挖掘出一些能夠在計算機上應用的東西。到所知的數值分析演算法庫，尋找你能夠用到的東西。
你應該參與寫作。作為**撰寫者的乙個輔助，確保每一件事都非常清楚。每件
事都流暢、自然。不僅僅是乙個**的讀者。 而應該是**的合作完成者——記住每個人
都應該參與**寫作。
計算機的工作——你能程式設計嗎？如果不能，趕快學習！如果乙個隊中有兩個人具有
程式設計能力，那是乙個非常不錯的組合。參與數學建模競賽，盡你所能多學習一些。如果你
能幫助程式設計/除錯，你絕對應該！如果你了解的不多，你就必須回到資料收集階段。大約
在週六晚（或週日早起），模型必須被凍結，你需要參與結果的精度調整及模型檢驗工
作。這部分是評委除摘要及建立模型以外第三評審找重點。
團隊精神
在競賽中，乙個成功的團隊必須使得每個人在每一分鐘都能發揮作用。這一點
尤其要提醒團隊中的低年級成員。如果你是乙個大一或大二的學生，並且團隊中有一名或
者兩名高年級的成員，那麼尋找一條為團隊做貢獻的途徑並不容易，留在繁重的工作當
中，當其他的人表現得像乙個專家的時候，插入你的重要觀點。你必須保持自己參與，因
為有太多的工作，如果沒有你，或者你僅僅開了一半的油門，你的團隊都不可能完成。如
果你發現自己正處於這種情況下，你應該找到你的隊友們，並直截了當地對他們說："我
應該做些什麼？我又如何能為團隊作出貢獻？" 如果你是乙個團隊中的高年級成員，不要
事事都親自去做。與你的隊友一起工作，不要擔心把工作授權給別人。所以，如果你是一
個大一或大二的學生，你應該做什麼？你如何能為團隊做出貢獻？在團隊中，你應該扮演
乙個怎樣的角色？首先你要保證你可以理解你的團隊用在每乙個細節處的數學知識。假設
你的隊友們想出了一些真正高階的演算法來解決問題：步驟一，要在**中表述他們的想
法，可以嘗試首先清楚地表述給你。讓他們解釋每一件事，直到他們能真正說得清清楚
楚。別忘了，你有可能會以最新鮮的角度來看待問題，所以不管你是不是**撰寫者，都
要為**把關。尋找一些不合理的，邏輯混亂的，表述含糊、不清楚的，然後做出乙個大
的質疑，直到被正確改正。一年級的同學往往更適合做乙個團隊的置疑者。問所有你能想
到的問題。為什麼你要做這一步？這是什麼意思？這個方程從何而來？你們最終的**，
應該和一本教科書的風格一致，應該把你們使用的方法教給讀者。當然評估一本教科書的
最好辦法，就是拿給一班新同學來看，看看他們是否能完全理解，或者整本書都是一些令
人混亂的行話。不要讓你的隊友敷衍你：如果他們不能給你解釋清楚，他們也同樣不能期
望在**中表達清楚。
團隊合作培訓
培訓主題 團隊合作 課程時間 40分鐘 課程物件 培訓目的 加強員工團隊合作 培訓過程 一 匯入 乙個手指不能把筆記本拿起，兩個手指能拿起，但是不穩，當我們用更多的手指拿時，被拿得更緊。一根筷子很容易被折斷，兩根筷子比一根筷子難折斷，十根筷子折不斷。二 培訓內容 1 團隊協作最重要 從剛才的事中我們...
團隊合作測試
1 如果某位中學校長請你為即將畢業的學生，舉辦一次介紹公司情況的晚間講座，而那天晚上恰好 你 追蹤 的電視連續劇的最後一集，你是 a 立即接受邀請。b 同意去，但要求改期。c 以有約在先為由拒絕邀請。2 如果某位重要客戶在週末下午5 30打來 說他們購買的裝置出了故障，要求緊急更換零部件，而主管人員...
團隊合作就是競爭力如何參與團隊合作
現在，團隊合作就是競爭力。隨著市場競爭的日益激烈，企業更加強調團隊精神，建立群體共識，以達到更高的工作效率。特別是有遇到大型專案時，想憑藉一己之力去取得卓越的成果，可能非常困難。想必你也意識到，單打獨鬥的時代已經結束了，取而代之的真是團隊合作！團隊的組成不是乙個人，如何融入團隊，和其它成員共同努力 ...