數學記憶特殊性分析

【摘要】本文分析了數學記憶的特殊性，指出理解是提高數學記憶能力的前提條件，方法是提高記憶效率的關鍵，進而總結了幾點注意事項，以免學生在學習中步入誤區。

【關鍵詞】數學；知識記憶；培養

近年來，數學記憶力的相關問題引起學術界的密切關注。那麼，到底何是數學記憶能力，數學記憶能力又有何功效呢？作者在長期的實踐中發現，一些基礎尚可但數學成績並不理想的學生，他們在學習中缺乏對已學知識的整理、歸納，不能在大腦中形成牢固的記憶訊號，解決問題的時候無法提出新思路、新見解。

可見，數學記憶能力的高低很大程度上影響了學生的學習質量。讓學生掌握有效的記憶方法，培養學生知識記憶能力具有非常重要的意義。

一、數學記憶及其特殊性

記憶是過去的經驗在人腦中的反映，根據時間的長短可將其分成瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三類。瞬時記憶又稱感覺登記，是人的聽覺與視覺受到外部刺激作用而形成感覺資訊的瞬間貯存，它維持的時間極短。短時記憶又叫一分鐘記憶，顧名思義它維持的時間約為一分鐘，具有動態性、暫時性的特點，是通往長時記憶的過渡階段。

長時記憶是相對前兩類而言的，它的資訊儲存時間較長甚至是終生的。由此三類可見，長時記憶是人們追求的，任何記憶方法都是為了延長記憶時間。

數學記憶是指數學物件作用人的感觀，使人腦形成一種特殊的資訊印跡，當在一定條件下可以通過人的語言、情感、行動得以重現。數學記憶與一般記憶有所區別，它更側重於邏輯性、解題思路、定理、公式等。數學記憶是數學學習的重要一環，尤其是數學學習的起始階段，數學記憶可以有效提高學習效率，達到事半功倍的效果。

數學記憶的主要特點為：①操作性記憶。在數學學習中，不用記憶具體資料，只要將解題思路、推理程式記憶即可。

②結構性記憶。在數學學習中，將相似題型歸納、總結成一種結構，以此結構作為記憶的基本方法。③系統性記憶。

數學命題不是孤立的而是乙個嚴密的邏輯體系，所以在學習中應把握知識的來龍去脈，靈活運用，融會貫通。