某班「特色一幫一」活動學習方案
為了更有高效的提高同學們的學習成績，幫助同學們掃除學習中的雷區，我班決定開展一次「特色一幫一」互助學習活動。
活動物件：
1、學習成績較優異同學
學習能力較強同學
2、自覺性較差學生
學習能力較差學生
部分藏族生
具體實施方案：
1. 對於學習自覺性較差同學：找乙個學習比較認真、刻苦的同學帶著他一起學習，規定每週的
一、三、五的晚上到固定教室上自習。在整個自習過程中，一方給予另一方鼓勵和讚賞，以達到陪養自覺性較差同學的定性、耐性、和自覺性的目的。
2. 對於學習能力較差的同學：找乙個學習成績優異，學習能力強的同學對其進行特殊輔導。
兩位同學平時上課時就盡量坐在一起，讓反應比較快的那位同學對學習能力較差的的那位同學進行思維訓練，並對比較難懂的題型進行歸類總結，以幫助另外一名同學理解記憶，並且有利於提高其學習能力。
3. 對於少數藏族同學：由於她們接觸英語的時間不長，所以她們在英語的學習方面存在較大的問題。
鑑於此，我們有必要給她們每個人找乙個英語成績優異的同學對其進行一對一的專一指導。早上帶著她們讀英語，英語課時進行就近指導，給她講解其不懂的單詞、語法、及文章，讓她慢慢積累，已形成其對英語的一種興趣及語感。
總而言之，就是讓同學們不至於在學習中遇到困難時由於無處
可詢而耽誤了學習的進度。所以我們一定要做到讓同學們有處可詢、有藥可醫，讓同學們提到學習的效率，進一步提高學習成績。
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