一、教學目標
通過創業教育教學，使學生掌握創業的基礎知識和基本理論，熟悉創業的基本流程和基本方法，了解創業的法律法規和相關政策，激發學生的創業意識，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力，促進學生創業就業和全面發展。
（一）使學生掌握開展創業活動所需要的基本知識。認知創業的基本內涵和創業活動的特殊性，辨證地認識和分析創業者、創業機會、創業資源、創業計畫和創業專案。
（二）使學生具備必要的創業能力。掌握創業資源整合與創業計畫撰寫的方法,熟悉新企業的開辦流程與管理，提高創辦和管理企業的綜合素質和能力。
（三）使學生樹立科學的創業觀。主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，正確理解創業與職業生涯發展的關係，自覺遵循創業規律，積極投身創業實踐。
二、教學原則
面向大學生，適應學生發展特別是學生創業需求，結合專業，分類開展創業教育教學。加大實踐教學比重，豐富實踐教學內容，改進實踐教學方法， 著力引導學生正確理解創業與國家經濟社會發展的關係，著力引導學生正確理解創業與職業生涯發展的關係，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力。
三、教學內容
以教授創業知識為基礎，以鍛鍊創業能力為關鍵，以培養創業精神為核心。
（一）教授創業知識。
通過創業教育教學，使學生掌握開展創業活動所需要的基本知識，包括創業的基本概念、基本原理、基本方法和相關理論，涉及創業者、創業團隊、創業機會、創業資源、創業計畫、政策法規、新企業開辦與管理，以及社會創業的理論和方法。
（二）鍛鍊創業能力。
通過創業教育教學，系統培養學生整合創業資源、設計創業計畫以及創辦和管理企業的綜合素質，重點培養學生識別創業機會、防範創業風險、適時採取行動的創業能力。
（三）培養創業精神。
通過創業教育教學，培養學生善於思考、敏於發現、敢為人先的創新意識，挑戰自我、承受挫折、堅持不懈的意志品質，遵紀守法、誠實守信、善於合作的職業操守，以及創造價值、服務國家、服務人民的社會責任感。
四、教學方法
「創業基礎」是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程。遵循教育教學規律和人才成長規律，堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經驗傳授與創業實踐相結合，以課堂教學為主渠道，以課外活動、社會實踐為重要途徑，充分利用現代資訊科技，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統一起來，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，不斷提高教學質量和水平。
（一）課堂教學。
倡導模組化、專案化和參與式教學，強化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風暴等環節，實現從以知識傳授為主向以能力培養為主的轉變、從以教師為主向以學生為主的轉變、從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉變，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。
（二）課外活動。
充分整合校內教育資源，組織開展靈活多樣的創業講座、創業訓練、創業模擬、創業大賽等活動。積極創造條件，支援學生創辦並參加創業協會、創業俱樂部等社團活動。
（三）社會實踐。
充分利用校內外資源，依託校企聯盟、科技園區、創業園區、創業專案孵化器、大學生校外實踐基地和創業基地等，開展學習參觀、市場調查、專案設計、成果轉化、企業創辦等創業實踐活動。
三、課程內容與教學要點
大學生KAB創業基礎課程小結
kab創業基礎課是我上大學以來最感興趣的課程，我很高興我選擇了這門選修課，因為我已經沒有機會再選一學分的了。小林老師每節課總是能給我乙個驚喜，每次都玩得好開心。而且，一直以來我都是希望我能夠自己來創業，即使我沒有選擇經濟學這個系。我一直考慮著乙個計畫案，可行性還好，但是考慮到一些問題，再者我自己沒什...
大學生創業基礎課程課後習題V5
說明 文件中字型顏色顯示規律為 黃色底色 代表答案不能100 確定 紅色字型 代表答案偏向於消極方向而不是答案錯誤 綠色字型 代表答案是積極方向而並不一定為正確 藍色字型 代表注釋 解釋等 文件中答案由個人聽完課程所完成，無法保證百分百正確率 文件中的題目是重新整理網頁後獲得，並不能保證是全部內容 ...
大學生KAB創業基礎課學習心得
一直以來，我都希望能夠自己打拼出一番事業。上大學以後，看到聽到很多大學生創業的事情。自己也很心動。但自己剛步入大學，對於創業是一竅不通，因為不懂，總覺得，創業是件很艱鉅的事情，打心底裡認為 我不行，我不行！通過上大學生kab創業基礎課，我才逐漸認識創業是怎麼回事。課堂上，老師用swot分析法給我們講...