月牙灣小學一年級數學新教材培訓材料
一 、合理安排教學內容
2013 人教版一年級數學下冊教科書對傳統的教學內容作了調整，保留了100以內數的認識，精選了100以內的加、減計算，各部分內容的編排順序也作了調整，使教學內容更易為兒童所接受。
100以內數的認識按照數數、讀寫、比大小的順序安排，而重新分成三段。第一段認識整十數和一百，結合教學整十數加、減整十數的口算；第二段認識幾十幾，結合教學幾十加幾和相應的減法的口算；第三段教學100以內數的順序和大小比較。這樣安排，學生容易在操作中發現規律，先認識整十數，再認識介於整十數之間的幾十幾，可以加深對數的大小關係的認識；把口算和認數相結合，可以用數的組成作為口算的基礎，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數的組成的認識。
在這裡安排的口算內容又成為兩位數加、減口算和筆算的基礎。
本冊中安排的加、減計算只有兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算，沒有安排兩位數加、減兩位數的筆算和口算。這是因為考慮到一年級學生對於動筆列豎式計算困難較大，也不樂意，而兩位數加、減兩位數的口算思考過程比較複雜，宜於安排在筆算之後。本冊中的加減口算內容又分為兩個單元安排，分別教學兩位數加、減整十數和一位數(不進製、不退位)以及兩位數加、減一位數(進製、退位)。
這樣分散安排不僅降低了教學難度，而且突出了學生探索的不同重點，前者重點是感悟相同數字上的數直接相加、減這一條重要的算理，後者重點解決加、減計算的進製、退位問題。
在「認識圖形」領域，教材安排了認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形這五種平面圖形。在學生認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎上認識這些平面圖形，符合兒童感知事物由整體到部分、由粗略到細微的發展規律。
在「分類和統計」領域，教材安排的內容是讓學生探索收集、整理資料的方法，繼續經歷簡單的統計過程，認識簡單的統計表，培養統計觀念。
教材還安排了幾次實踐活動，綜合應用所學的知識解決實際問題，培養學生的應用意識和合作意識，獲得學習數學的積極情感。
二、 注意改變呈現方式
按照新的教學理念，數學學習是學生在自己已有的知識和經驗的基礎上的一種自我的、能動的、有意義的建構，有效的數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。教材應該為學生提供學習活動的線索，教材的呈現方式應該適應並促進學生學習方式的改善。
本冊教學內容的呈現一般體現「創設問題情境——學生主動探索——建立數學模型——解釋、應用和拓展」的過程，並採用**、對話、活動等多種形式，使學生在研究現實問題的基礎上主動地展開數學學習。如，在教學認識圖形時，教材從兒童的生活實際出發，用不同的方式呈現認識圖形的過程。長方形、正方形和圓是通過觀察已經學過的長方體、正方體和圓柱的乙個面抽象出來的，引導學生由直觀到抽象，初步認識平面圖形。
三、 關注數學意識的培養
數感、空間觀念、統計觀念等核心概念所涉及的數學意識，是學習者對數學研究物件帶有感性色彩的感受、體驗和理解，這些感受、體驗和理解可以幫助人們在解決複雜問題時選擇有用的策略。這些數學意識從屬於學習者個體，不像前人總結出來的、普遍認同的數學基礎知識那麼明顯，但卻是義務教育階段培養學生初步的創新精神和實踐能力的重要學習內容，是新的數學課程的主題。
本冊教材十分注意培養學生的數感。在「認數」單元的教學中，讓學生利用對鉛筆、木塊、小棒等實物的觀察並借助計數器理解100以內數的意義，安排一些用100以內的數表達交流資訊的活動，結合現實情境學習數的大小比較，用「多些」、「少些」、「多得多」、「少得多」等日常生活用語表示數量的懸殊情況，組織猜數遊戲加深對數序和數的大小的理解。在認數和計算教學中加強了估計和估算。
例如，讓學生在數軸上填寫整十數後看一看「80接近100還是接近30?」想想「六十幾比六十大還是小?比七十呢?
」在學生初步理解「多些」、「少些」等詞語的含義後按要求做一些選擇數值的練習，這些都是以後進行估算的基礎。
安排實踐活動。
本冊教材中安排的實踐活動的內容都與現實生活密切聯絡，例如在「我們認識的數」中安排學生到校園裡看一看、走一走、數一數，用數來描述景物的數量，描述一段距離的長度。「認識人民幣」的教材是以購物活動為主線編寫的，在「小小商店」的實踐活動中讓學生參與購物活動，經歷付錢、找錢等購物過程，產生對購物的體驗。教材如此安排，很顯然是啟示教師引導學生身臨其境，從中發現數學問題、解決數學問題，進一步了解數學在日常生活中的應用，培養數學應用意識。
此外，本冊教材還十分關注學生情感、態度方面的發展和對他們的自信心、意志、品格等方面的培養，從更高的層次上為學生的終身發展奠定基礎。
2023年2月27日
一年級新教材培訓學習心得
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2019新教材人教版小學一年級數學下冊期末考試題
一年級數學期末考試模擬題 學生1 我會填 20分 1 3個一和6個十是個十和 個一是45。2 個位上的數是7，十位上的數是5，這個數是 3 最小的兩位數是 再加上 就是最大的兩位數。4 5 寫作寫作寫作 讀作讀作讀作 6 32 十位上的數是 表示 個十，個位上數是 表示 個 7 比69多21的數是 ...