研究的理論意義
學習動機的理論主要包括本能論、自我效能理論、目標理論、歸因理論等等。在實際研究中，由於研究者們理論側重點有所不同，也就決定了他們的研究主題的差異。針對當代中學生學習動機的研究，能豐富和更新發展心理學有關兒童青少年心理發展特點的理論。
此外，該研究還能彌補前輩們關於學生學習動機研究的一些缺陷和不足，進一步豐富學習動機的研究。
研究的實踐意義
1、有助於了解當代中學生學習動機的真實水平
了解學生學習動機的實際水平，根據學生的動機水平來選擇教學任務、設定教學目標會更加有利於教學活動的開展。
2、更全面地揭示當代中學生學習動機的影響因素
中學生的學習動機水平受到來自個體內外各種因素的影響。只有全面地了解當代中學生的學習動機水平、各種影響因素及其作用大小，才能根據中學生的特點有針對性地激發他們的學習動機。
3、通過調查分析為如何激發當代中學生的學習動機提供建議和指導
學習動機的研究已成為教育工作者和教育心理學領域關注的重點。在大力推行素質教育的今天， 了解當前初中生學習動機的特點， 是有效展開教育、 教學工作的前提和基礎。
一、研究方向的動態及本文創新點：
研究方向的動態：
由於研究者們理論側重點有所不同，也就決定了他們的研究主題的差異。目前心理學界和教育學界關於學習動機的研究已經很豐富。這些研究主要集中在：
從理論上**和分析激發學生學習動機的策略；運用問卷法來研究學生在單門學科上學習動機的特點以及學習動機的培養，比如邱衛琴的《中學生英語學習動機的研究和培養》；歸因方式對學生學習動機的影響，比如雷靂、張欽、侯志瑾、周俊華的《學習不良初中生的成敗歸因與學習動機》等等。在這些研究中，很少有人全面地對中學生的學習動機進行系統的研究。專門針對90後、00後中學生學習動機的研究就更少。
創新點：
一、新近性，時代性。本研究的被試是90後、00後中學生。被試的學習環境、家庭環境、社會影響、生活習慣與以前的被試有很大的不同，很多位於一線的教師都反映，現在的孩子越來越有個性，越來越難教，我在支教的過程中也有深有體會。
而有關學習動機的研究中，針對90後、00後中學生學習動機的研究還比較少。本研究可以在該方面進行初步的探索，以逐漸豐富學習動機的研究；第二，大量閱覽文獻後，我發現很多學者在研究學習動機時僅僅採用了問卷調查法，或者也有研究者只採用了訪談法，然後對收集到的文字資料進行整理得出結論，將問卷調查法與訪談法等多種研究方法結合在一起也是本研究的創新之一。第
三、將研究結果進行城鄉、性別、年級、優差生的對比分析。
主要研究內容及提綱：
本研究以當代中學生的學習動機為主要研究內容，了解當代中學生學習動機的基本現狀，並對其做城鄉、性別、年級、優差生的差異分析。同時**中學生學習動機的主要影響因素，並根據研究的結果提出針對性的建議和對策，從而使老師以及當代中學生自己知道如何更好地激發他們的學習動機，提高他們的學習效率。
提綱：一、問題的提出
二、研究方法
（一） 被試
（二） 研究工具
（三） 資料收集與處理
三、研究結果
（一） 初中生學習動機的整體狀況
（二） 初中生的不同學習動機之間的關係
（三） 初中優差生的學習動機特點
（四） 優差生的學習動機之間的關係
（五） 初中生學習動機的城鄉差異
（六） 初中生學習動機的性別、年級差異
四、 討論
（一）初中生學習動機的特點
（二）初中優差生的學習動機特點比較
（三）初中生學習動機的城鄉差異比較
（四）初中生學習動機的性別、年級差異比較
五、結論
研究的方法與手段
採用問卷調查法對初中生學習動機進行調查，所得結果採用spss10.0進行統計分析。
應收集的資料及主要參考文獻：
1、 沈麗麗.90後中學生學習動機特點及影響因素研究[j].南京師範大學碩士**，2010.
2、 王有智.城鄉中小學生學習動機差異的比較研究[j].陝西師範大學學報(哲學社會科學版)，2003（3）
3、張建玲，毛晉平.長沙市初中生當前學習動機特點調查[j]. 湖南師範大學教育科學學報,2003(1)
4、胡靜，朱從書.初中生學習動機的調查與分析[j].教研，2011（1）
5、胡永萍，南昌市初中生學習動機的調查研究[j].江西師範大學碩士**，2002.
6、劉立東，天津市現狀調查[j].天津師範大學碩士**，2006.
7、李宜霞，學習動機量表在初中生中的信效度研究[j].湖南師範大學碩士**，2007.
8、榮巨兵，中學生學習動機、情緒智力與學業成績關係研究[j].上海師範大學
碩士**，2006.
9、陸林，初中生學習動機年級差異的分析[j]. 時代教育，2008（5）
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工作總結新 簡略版
個人工作總結 在思想上，積極向上，嚴於律己，服從領導，對自己嚴格要求，堅持進行批評和自我批評。在教學工作方面，堅持 活到老學到老 廣泛閱讀，積極聽課，虛心向有經驗的老師請教，努力提高自己專業水平和理論知識。每上的一節課，我都做好充分的準備。在備課過程中認真分析教材，在新課標的指導下，根據教材的特點及...
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