摘要：改革開放以來，伴隨著城市化程序的加快以及農村經濟體制改革，農村人口開始大規模的向城市轉移，城市出現了乙個新的群體——農民工。他們為國家經濟發展做出了巨大貢獻。
但是，由於其受教育水平普遍不高和身份的特殊性，使得他們在融入城市社會時產生了種種問題。而目前我國農民工思想政治教育工作尚處在不斷探索向前發展的階段，在社會關注、教育主體、教育目標、教育內容和手段以及教育環境上還存在一些不足。因此，新時期加強對農民工的關注，提公升農民工思想政治教育主體的專業化水平，制定明確的教育目標，豐富教育內容和教育手段，優化教育環境對加強農民工的思想政治教育具有重要意義。
關鍵詞：新時期；農民工；思想政治教育
一、前言
「農民工是指具有農村戶口，有承包土地，但不從事農業生產，主要在非農產業就業，依靠工資收入維持生活的人員。」[1]它兼有農民與工人二者的雙重身份，主要指在第
二、第三產業中務工的農民群體。在城市化程序中，由於城鄉教育的偏差，當他們面對他人的歧視時，思想上會出現一系列的波動，成為影響社會穩定的重大問題。
因此，新時期，新階段高度重視農民工問題，不斷加強和推進農民工思想政治教育具有重要意義。
二、 我國農民工思想政治教育所面臨的問題
早在2023年《中共**關於加強和改進思想政治教育工作若干意見》中就強調「要十分注意做好下崗職工和程序務工人員的思想政治教育工作」。[2]此外社會各界也給了農民工很大的幫助，新聞媒介經常報道維護農民工權益的問題，如農民工工資發放的問題，農民工子女受教育的權利問題等。這對改善農民工的物質生活和目前的境遇有很大的幫助，但物質生活單方面的提高並沒有改變其思想政治素質的水平，所以加強思想政治教育顯得尤為必要。
但是，目前我國農民工思想政治教育工作尚處於探索階段，在實際工作中仍存在很多不足之處，主要有：
（一） 社會關注程度不夠
長期以來，以幹部和青少年為思想政治教育工作重點物件的觀念，在一定程度上影響了對農民工思想政治教育的重視。而且國家和**對農民工的關注更多只是注重了其在經濟增長方面的的價值，忽視了其作為人的自由發展的權利。
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